Guarda

El uso de las TIC por los profesores de matemáticas un análisis global desde una perspectiva histórica centrada en las regiones de Sicilia y Véneto (Italia)

Messina F. Tadeu P. (2024). El uso de las TIC por los profesores de matemáticas un análisis global desde una perspectiva histórica centrada en las regiones de Sicilia y Véneto (Italia). In I. C. Fayos (Coord.) Perspectivas contemporáneas en educación innovación investigación y transformación (pp. 46-69). España: Dykinson. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9648160

Análisis de las percepciones sobre la robótica educativa en la formación universitaria de futuros docentes de España y Portugal

Román-Graván P. Tadeu P. (2024). Análisis de las percepciones sobre la robótica educativa en la formación universitaria de futuros docentes de España y Portugal. In C. Pinel-Martínez M. D. Pérez-Esteban M. E. Lorenzo-Martín M. M. Felices Torres (Coords.) Innovación en acción y desarrollo educativo sostenible (pp. 53-66). Madrid Espanha: DYKINSON. Retrieved from https://www.dykinson.com/libros/innovacion-en-accion-y-desarrollo-educativo-sostenible/9788410707801/

La implementación de la robótica en la capacitación universitaria de docentes: Una comparación de percepciones entre España y Portugal

Román-Graván P. Tadeu P. (2024). La implementación de la robótica en la capacitación universitaria de docentes: Una comparación de percepciones entre España y Portugal. In H. Ramírez Padilla E. López Meneses (Coords.) Innovación educativa y progreso social para un mundo interconectado (pp. 49-54). Madrid Espanha: DYKINSON. Retrieved from https://www.dykinson.com/cart/download/ebooks/20815/

Active break as a tool for improving attention in the educational context. A systematic review and meta-analysisLos descansos activos como herramienta para mejorar la atención en el contexto educativo. Una revisión sistemática y meta-análisis

Melguizo-Ibáñez E. Zurita-Ortega F. González-Valero G. Puertas-Molero P. Tadeu P. Ubago-Jiménez J. L. Alonso-Vargas J. M. (2024). Active break as a tool for improving attention in the educational context. A systematic review and meta-analysisLos descansos activos como herramienta para mejorar la atención en el contexto educativo. Una revisión sistemática y meta-análisis. Revista de Psicodidáctica 29(2)

Scroll to Top