Transição para a Vida Pós Escolar/Mundo do Trabalho de Alunos com Necessidades Educativas Especiais 2018 [Sara Felizardo] Educação Especial | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal | Ana Paula Gomes da Costa Martins de Araújo Macário | http://hdl.handle.net/10400.19/6069
Um estudo sobre a relevância das TIC no âmbito do trabalho de projeto na interseção da investigação e da reflexão sobre as práticas em EPE e 1.º CEB 2018 [Cristina Azevedo Gomes] [Maria Pacheco Figueiredo] Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico |
Utilização do humor no ensino/aprendizagem da Matemática no 2.º Ciclo do Ensino Básico 2018 [João Paulo Balula] Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico | Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viseu | Marta Alexandra da Silva Carvalho | http://hdl.handle.net/10400.19/5842
Utilização pedagógica das TIC em atividades de linguagem plástica 2018 [Lúcia Magueta] Utilização Pedagógica das TIC | Instituto Politécnico de Leiria Escola Superior de Educação e Ciências Sociais | Marília Pedroso Cantante | http://hdl.handle.net/10400.8/3785
Violência doméstica em famílias de crianças sinalizadas numa Comissão de Proteção de Crianças e Jovens da região centro do país 2018 [Francisco Mendes] [Rosina Fernandes] Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal | Andreia Filipa Figueiredo Burgos | http://hdl.handle.net/10400.19/4903
Almeida, T. (2018). Currículos e agenciamentos do devir: trânsitos ao redor de Deleuze na delimitação da infância a partir de O Emílio de Rousseau. Fractal: Revista de Psicologia, 30(3), 302-309. DOI: https://doi.org/10.22409/1984-0292/v30i3/9582
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Silva, A. C., Almeida, T. (2018). Escritas inventadas em crianças de idade pré-escolar: necessidade de um modelo integrativo das abordagens fonológica, construtivista e da aprendizagem estatística. Psicologia Escolar e Educacional, 22(1), 63-71. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-35392018019534
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