Filipa Alexandra dos Reis Machado Rodrigues
POLITÉCNICO DE LEIRIA • 0000-0002-3834-2458 | 5C11-C828-4DFA
PRODUÇÃO CIENTÍFICA
Rodrigues, F. M. (2023). Expressões Integradas: uma abordagem baseada em problemas (PBL) para a criação de ambientes de ensino e aprendizagem através das artes. In Santos, G., Reis, S., Cardoso, P., Rosa, M. (Orgs) Projetos de Inovação Pedagógica. Skills4Future: Innovative Practices. Leiria, Portugal: Politécnico de Leiria
Rodrigues, F., Bento, M., Fonseca, D., Coutinho, I. M., Jerónimo, C., Lhera, T. (2021). (Re)Conexões cartografadas. In 2.º Caderno de Intervenção Cultural e Educação Artística – Pensar a ação em investigação e intervenção artística (pp. 95-108). Leiria, Portugal: Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria. ISBN: 978-989-8797-69-8
Simões, J., Rodrigues, F. M. (2021). Modelo de apoio à vida independente enquanto medida de suporte à inclusão de estudantes autistas no ensino superior. Mangas, C., Sousa, J., Freire, C. (Orgs.), Percursos para uma educação inclusiva (pp. 221-246). Coimbra, Portugal: Almedina. ISBN: 978-972-40-9845-6
Rodrigues, F. M., Abreu, A. M., Holmström, I., Mineiro, A. (2022). E-learning is a burden for the deaf and hard of hearing. Scientific Reports 12, 9346(2022). DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-022-13542-1
Rodrigues, F. M., Rato, J. R., Mineiro A., Holmström, I. (2022). Unveiling teachers’ beliefs on visual cognition and learning styles of deaf and hard of hearing students: A Portuguese-Swedish study. PLoS ONE 17(2), e0263216. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0263216
Rodrigues, F. M. (2018). Ainda a inclusão: os versus na Educação Artística. Revista Matéria-prima, 6(2), 145-155.