Potencial do software BoardMaker na mediação pedagógica do erro e promoção de competências de comunicação funcional 2022 Educação Especial – Domínio Cognitivo Motor | Instituto Politécnico de Leiria – Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, Portugal Lenilda Pereira Lima | http://hdl.handle.net/10400.8/6968
Rodrigues, F. M. (2018). Ainda a inclusão: os versus na Educação Artística. Revista Matéria-prima, 6(2), 145-155.
Rodrigues, F. M., Abreu, A. M., Holmström, I., Mineiro, A. (2022). E-learning is a burden for the deaf and hard of hearing. Scientific Reports 12, 9346(2022). DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-022-13542-1
Rodrigues, F. M., Rato, J. R., Mineiro A., Holmström, I. (2022). Unveiling teachers’ beliefs on visual cognition and learning styles of deaf and hard of hearing students: A Portuguese-Swedish study. PLoS ONE 17(2), e0263216. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0263216
A Perceção dos/as Estudantes Autistas sobre as Medidas de Suporte à Aprendizagem e Inclusão no Ensino Superior: a Assistência Pessoal enquanto possível contributo inovador 2021 Educação Especial – Domínio Cognitivo Motor | Instituto Politécnico de Leiria – Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, Portugal Joana Isabel Santos Simões | http://hdl.handle.net/10400.8/5816
