Tempera, T., Tinoca, L. (2023). Project-Based Learning in Initial Teacher Education: The Practice of Three Higher Education Institutions in Portugal. Center for Educational Policy Studies Journal, 13(2), 57-77. DOI: http://dx.doi.org/10.26529/cepsj.1141
Dias, A. G., & Tempera, T. (2023). Projetos de intervenção educativa na ESELx: dos problemas à problemática. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 13(2), e375. https://doi.org/10.25757/invep.v13i2.375
Duração: 2022 – 2025 Investigador Responsável Luís Tinoca Investigador Responsável do CI&DEI Tiago Tempera Linha de investigação Políticas Educativas, Didáticas e Formação A inclusão educativa é hoje reconhecida como a forma mais eficaz de concretizar o direito de todas as crianças e jovens a uma educação de qualidade, constituindo, com a equidade, preocupações centrais da
Tempera, T., & Tinoca, L. (2022). A metodologia de trabalho de projeto na formação inicial de professores: contributos para o desenvolvimento profissional de professores do ensino básico. Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e17576. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17576
Tempera, T., & Tinoca, L. (2022). Desenvolvimento profissional de professores do ensino básico em início de carreira: o papel da metodologia de trabalho de projeto. Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e16945. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16945
