Educação Inclusiva: perceções dos professores/as do Ensino Básico de uma cidade no centro de Portugal sobre a sua prática pedagógica 2024 Educação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e Motor | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal | Suelly de Menezes Soares | http://hdl.handle.net/10400.19/8620
Contributos do feedback na prática do Tempo de Estudo Autónomo para os processos de autorregulação de alunos do 2º. ano de escolaridade 2024 Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico | Instituto Politécnico de Lisboa Escola Superior de Educação, Portugal
Contributos de uma trajetória de aprendizagem que visa o desenvolvimento do conhecimento de volume, numa turma de 6.º ano de escolaridade 2024 Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico | Instituto Politécnico de Lisboa Escola Superior de Educação, Portugal | Ana Sofia Marques
Contributos da Metodologia de Trabalho de Projeto para a aquisição de noções básicas de primeiros socorros numa turma de 4.º ano de escolaridade 2024 Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico | Instituto Politécnico de Lisboa Escola Superior de Educação, Portugal
Conciliação Profissional e Familiar: Perceções de famílias de cinco Concelhos da Região Centro de Portugal 2024 Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal | Maria Inês Martins Gomes | http://hdl.handle.net/10400.19/8440
