As repercussões da utilização da Língua Gestual Portuguesa em contexto de Educação pré-escolar com crianças ouvintes 2018 Educação Pré-Escolar e 1.ºCEB | Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viseu | Sabrina Raquel Alves Pereira | http://hdl.handle.net/10400.19/6053
Integração dos sistemas aumentativos e alternativos nafamília de crianças com paralisia cerebral 2018 Educação Especial | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal | Sandrina Fidalgo Sousa | http://hdl.handle.net/10400.19/6070
Melão, D., Silva, A. I., Balula, J. P. (2018). Representações da leitura de futuros educadores sociais – um estudo de caso. Indagatio Didactica, 10(5), 111-127.
Melão, D., Silva, A. I. (2018). «Por afetos e inquietações revisitadas»: Práticas de leitura e processos de supervisão na formação inicial. In Balça A., Pomar C., Costa C., Bezelga I., Moreira, L. & Magalhães, O. (Eds.), A Formação de Educador@s e Professor@s: Olhares a partir da UniverCidade de Évora. Évora: Universidade de Évora (pp. 149-177).
Duração: 2016 – 2018 Investigador Responsável João Rocha Membros da Equipa Ana Costa Lopes Ana Isabel Silva Ana Patrícia Martins Ana Paula Cardoso Anabela Novais António Azevedo António Ribeiro Belmiro Rego Carla Lacerda Esperança Ribeiro Helena Gomes Henrique Ramalho Isabel Aires de Matos João Nunes Luís Menezes Maria Cristina Aguiar Maria Pacheco Figueiredo Paulo Eira
