Brunheira, L. (2020). Raciocínio espacial e pensamento algébrico: o estabelecimento de conexões na formação inicial de professores. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 10(2), 69-89. DOI: https://doi.org/10.25757/invep.v10i2.208
Duração: 2019 – 2022 Investigador Responsável João Pedro Mendes da Ponte Investigador Responsável do CI&DEI Margarida Rodrigues Membros da Equipa Lina Brunheira Linha de investigação: Políticas Educativas, Didáticas e Formação mais Para ter sucesso em Matemática, uma disciplina escolar de reconhecida importância, os alunos devem ser capazes de raciocinar matematicamente com fluência. Para os levar
Brunheira, L., & Ponte, J. P. (2019). From the classification of quadrilaterals to the classification of prisms: An experiment with prospective teachers. Journal of Mathematical Behavior, 53, 65-80. Doi: https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2018.06.004
Brunheira, L., & Ponte, J. P. (2019). Justificando generalizações geométricas na formação inicial de professores dos primeiros anos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(66), 88-108. doi: http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v33n63a05
Brunheira, L., & Ponte, J. P. (2018). Desenvolvendo o raciocínio espacial na formação inicial de professores dos primeiros anos. Zetetiké, 26(3), 464-485. doi: http://dx.doi.org/10.20396/zet.v26i3.8652882
