A influência da compreensão leitora e das estratégias matemáticas aplicadas na resolução de problemas realistas 2024 Ensino do 1.º ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º ciclo do Ensino Básico | Instituto Politécnico de Lisboa Escola Superior de Educação, Portugal Inês Filipa Pereira Rodrigues Pereira | http://hdl.handle.net/10400.21/21389
A interdisciplinaridade entre as artes visuais e a matemática: um estudo numa turma de 2.º ano do 1.º ciclo do ensino básico 2024 Ensino do 1.º ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º ciclo do Ensino Básico | Instituto Politécnico de Lisboa Escola Superior de Educação, Portugal Ana Catarina Figueiredo
A compreensão da multiplicação de números racionais não negativos representados na forma de fração: uma investigação sobre a prática no 6.º ano do ensino básico 2024 Ensino do 1.º ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º ciclo do Ensino Básico | Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de
Educação financeira: o impacto de uma intervenção pedagógica na promoção do conhecimento de uma turma de 4.º ano 2024 Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico | Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa Patrícia Alexandra Gomes de Miranda Serejo
Duração: 2024 – 2026 Investigador Responsável Lina Brunheira Linha de investigação Políticas Educativas, Didáticas e Formação O Projeto IMAVIS pretende promover a interdisciplinaridade entre a Matemática e as Artes Visuais no Ensino Básico (1.º e 2.º Ciclos), através de um trabalho colaborativo entre docentes do ensino superior e professores daqueles níveis de ensino. O principal
