Percurso formativo em educação pré-escolar: Prática de Ensino Supervisionada de Educação Pré-Escolar e Orientações Pedagógicas para a Creche 2025 Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal Vanessa Patrícia Rosário Soeiro | http://hdl.handle.net/10400.19/9493
Celestino, T., Ribeiro, E., Morgado, E. G., Leonido, L., Pereira, A. (2024). Physical Education Teachers’ Representations of Their Training to Promote the Inclusion of Students with Disabilities. Education Sciences, 14(1), 49. http://dx.doi.org/10.3390/educsci14010049
O impacto de um programa de sensibilização nas atitudes dos alunos em relação à inclusão na disciplina de Educação Física 2024 Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal António Luís da Silva Martins | http://hdl.handle.net/10400.19/9269
Pereira, A. M. A., Celestino, T. F. de S., & Ribeiro, E. do R. J. (2023). Determinantes para una Educación Física Inclusiva: percepción de un grupo de docentes especialistas en inclusión (Determinants for an Inclusive Physical Education: perception of a group of specialist teachers in inclusion). Retos, 47, 282–291. https://doi.org/10.47197/retos.v47.94755
Cordeiro, L., Ribeiro, E. (2023). A importância da música em contexto de acolhimento residencial de crianças e jovens. In J. Sousa, M. J. Santos, L. Magueta, M. Lopes (Org.), Livro de atas da 3.ª Conferência Internacional Emoções, Artes e Intervenção: crianças e jovens em risco (pp. 149-160). Coimbra, Portugal: Edições Almedina, S.A. Retrieved from here
