Práticas Educativas no Espaço Exterior em Creche – O Papel do Adulto
Práticas Educativas no Espaço Exterior em Creche – O Papel do Adulto 2018 Educação, especialidade Supervisão e Avaliação | Universidade de Aveiro, Portugal Ana Sofia Lopes
Um estudo sobre a relevância das TIC no âmbito do trabalho de projeto na interseção da investigação e da reflexão sobre as práticas em EPE e 1.º CEB
Um estudo sobre a relevância das TIC no âmbito do trabalho de projeto na interseção da investigação e da reflexão sobre as práticas em EPE e 1.º CEB 2018 Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior
Mathematical pedagogical content knowledge in Early Childhood Education: tales from the ‘great unknown’ in teacher education in Portugal
Figueiredo, M. P., Gomes, H., Rodrigues, C. (2018). Mathematical pedagogical content knowledge in Early Childhood Education: tales from the ‘great unknown’ in teacher education in Portugal. European Early Childhood Education Research Journal, 26(4), 535-546. DOI: http://dx.doi.org/10.1080/1350293x.2018.1487164
CENTRO-01-0145-FEDER-023485 | VIAS • VISEUINTERAGESTORIES HISTÓRIAS INTERGERACIONAIS EM VISEU: UMA APLICAÇÃO MÓVEL PARA A INCLUSÃO SOCIAL E HÁBITOS DE VIDA
Duração: 2017 – 2018 Investigador Responsável Cristina Azevedo Gomes Membros da Equipa Abel Figueiredo Antonino Pereira Bárbara Sousa (Bolseiro) Cristiana Mendes Esperança Ribeiro Francisco Mendes Henrique Teixeira Gil Ivan Terra João Augusto Nunes Jorge Sobrado José Manuel Pereira Lia Araújo Luís Sousa Maria Pacheco Figueiredo Maria Rodrigues Nídia Morais Paulo Eira Pedro Rito Sara Felizardo
2017-1-IE01-KA201-025693 | DEAPS DISTRIBUTED EVALUATION AND PLANNING IN SCHOOLS
Duração: 2017 – 2020 Investigador Responsável do CI&DEI Maria Pacheco Figueiredo Membros da Equipa Fátima Susana Amante João Rocha Henrique Ramalho Entidades Financiadoras ERASMUS+ Linha de investigação: Políticas Educativas, Didáticas e Formação O DEAPS sustenta que a mudança de um modo de avaliação centralizado para um participado é central para a inclusão de vozes marginalizadas