Carlos Brigas

Carlos Jorge Gonçalves Brigas

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SCIENTIFIC PRODUCTION

International Edition Books

Tadeu, P, Brigas, C. (2019). TELESEICT Guide of Good Practices. Wolters Kluwer Spain S.A.

International Edition Book Chapters

Tadeu, P., Brigas, C. (2023). Brief analysis regarding the health needs of persons with ID under the THID project: the portuguese case. In P. C. Herrera, J. M. T. Torres, J. A. M. Domingo, M. R. Navas-Parejo (Eds.), Perspectivas interdisciplinarias para la promoción de la investigación y la innovación en el ámbito educativo. Madrid, España: Dykinson. Retrieved from https://www.dykinson.com/libros/perspectivas-interdisciplinarias-para-la-promocion-de-la-investigacion-y-la-innovacion-en-el-ambito-educativo/9788411704212/

Tadeu, P., Brigas, C. (2023). Un análisis de las TIC con funciones educativas formales e informales en contexto de personas con discapacidad intelectual. In J. M. R. Rodríguez, P. C. Herrera, S. A. García, W. R. Cabrera (Eds.), Desafíos de la investigación educativa ante el desarrollo de la sociedad digital. Octaedro Editorial. ISBN: 9788419900807

Gomes, N., Tadeu, P., Brigas, C., Brito, E. (2022). Las fake news: Una análisis en tiempo de pandemia. In S. Alonso-García, G. G. García, C. R. Jiménez, M. R. Navas-Parejo (Coords.), La educación globalizada: experiencias e investigaciones (pp. 82-95). Dykinson, S.L. https://doi.org/10.2307/j.ctv2hdrdzq

Figueiredo, J. Q., Brigas, C., Tadeu, P. & Garcia-Martinez, I. (2021). The Code Hour: Taller de pensamiento computacional en una escuela primaria de Guarda (Portugal). In M. T. T. Juan, P. C. R. María, A. M. M. José, J. M. G. Antonio (Eds.), Educar y formar a la generación Z: Experiencias derivadas de la investigación (pp. 129-138). Espanha: Ediciones Octaedro. ISBN 9788418819551

García-Martínez, I., Tadeu, P., Brigas, C. & Ubago-Jiménez, J. L. (2021). Una experiencia didáctica innovadora de aprendizaje servicio en Educación Superior. In M. T. T. Juan, P. C. R. María, A. M. M. José, J. M. G. Antonio (Eds.), Educar y formar a la generación Z: Experiencias derivadas de la investigación (pp. 139-148). Espanha: Ediciones Octaedro. ISBN 9788418819551

Brigas, C., Tadeu, P. (2020). Good coolaborative practices in inclusion: teleseict platform. In F. Lucena, J. Marín, J. Reche, J. Torres (Coords.), Contextos y procesos en investigación educativa (pp. 153-164). Espanha: Octaedro. ISBN: 978-84-18348-50-1

Tadeu, P., Brigas, C., Fernandez Batanero, J. M., Roman, P. (2020) ICT will drive educational change?. In Lucena, F., Torres, J., Reche, J., García, S. (Eds.), Innovación docente e investigación educativa en la sociedad del conocimiento (pp. 177-191). Madrid, Espanha: Dykinson. ISBN: 978-84-1324-589-8

Tadeu, P., Brigas, C., Pereira, A. M., Fernández-Cerero, J. (2020). Learning assessment based in computational thinking with multiple intelligences. In J. M. T. Torres, S. A. García, M. N. C. Soto, J. M. S. Reche (Eds.), Análisis sobre metodologías activas y TIC para la enseñanza y el aprendizaje (pp. 707-716). Madrid, Espanha: Editorial DYKINSON.

Tadeu, P., Fernandes, C., Carvalhal, M. I. M., Brigas, C. (2019). Aprendizagem Da Matemática Por Meio Do Corpo/Movimento – Evidências Neurocientíficas Da Relação Entre Os Dominios Cognitivo E Motor. In Incliusión y Diversidad: Intervenciones Socieducativas. Espanha: Wolters Kluwer

Tadeu, P., & Brigas, C. (2018). Using online programs to centre students in the Twenty-First Century. In C. Fitzgerald, S. Laurian-Fitzgerald, & C. Popa (Eds.), Handbook of Research on Student-Centered Strategies in Online Adult Learning Environments (pp. 102-119). Hershey, PA: IGI Global. doi: 10.4018/978-1-5225-5085-3.ch005

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Articles in Indexed Journals | Scopus and/or WoS

Arrifano Tadeu, P., & Brigas, C. (2022). El pensamiento computacional en educación infantil: una análisis a través del Computer Science Unplugged. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 97(36.2). https://doi.org/10.47553/rifop.v98i36.2.94881

Brito, E., Gomes, F. N., Tadeu, P. & Brigas, C. (2021). Analysis of a portuguese HEI teachers experience in the context of COVID-19. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 14(2). DOI: 10.35699/1983-3652.2021.33579

García-Martínez, I., Tadeu, P., Ubago-Jiménez, J. L., Brigas, C. (2020). Pedagogical coordination in secondary schools from a distributed perspective. Adaptation of the Distributed Leadership Inventory (DLI) in the Spanish context. Education Sciences, 10(7), 175. Doi: 10.3390/educsci10070175

Journal Articles

Tadeu, P. & Brigas, C. (2022). Multiple Intelligence’s and Computational Thinking. Journal of Computer and Education Research , 10(19), 1-17. DOI: 10.18009/jcer.1027934

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