Educação Cidadania e Inclusão – Página 101

A repercussão das perturbações da fala e da linguagem, em crianças de idade pré-escolar, na aprendizagem da leitura e escrita – perspetiva de Educadores de Infância

A repercussão das perturbações da fala e da linguagem, em crianças de idade pré-escolar, na aprendizagem da leitura e escrita – perspetiva de Educadores de Infância 2018 Educação Especial, Área de Especialização Domínio Cognitivo e Motor | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal Diana Raquel Pires Neiva | http://hdl.handle.net/10400.19/6064

As potencialidades do software GRID na promoção da comunicação e Inclusão social de alunos com multideficiência: contributos de um estudo de caso

As potencialidades do software GRID na promoção da comunicação e Inclusão social de alunos com multideficiência: contributos de um estudo de caso 2018 Educação Especial | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal José Manuel Neves Amaral | http://hdl.handle.net/10400.19/6072

Sara Felizardo

As repercussões da utilização da Língua Gestual Portuguesa em contexto de Educação pré-escolar com crianças ouvintes

As repercussões da utilização da Língua Gestual Portuguesa em contexto de Educação pré-escolar com crianças ouvintes 2018 Educação Pré-Escolar e 1.ºCEB | Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viseu Sabrina Raquel Alves Pereira | http://hdl.handle.net/10400.19/6053

Ana Isabel Silva

Competências ortográficas em alunos com défice na expressão escrita: Contributos de um estudo de caso

Competências ortográficas em alunos com défice na expressão escrita: Contributos de um estudo de caso 2018 Educação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e Motor | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal Isabel Maria Brás de Moura | http://hdl.handle.net/10400.19/6065

Esperança Ribeiro

Consciência fonológica em crianças do 1º ciclo do ensino básico com perturbação da aprendizagem específica com défice na leitura

Consciência fonológica em crianças do 1º ciclo do ensino básico com perturbação da aprendizagem específica com défice na leitura 2018 Educação Especial, Área de Especialização Domínio Cognitivo e Motor | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal Tatiana Vanessa Almeida Ribeiro | http://hdl.handle.net/10400.19/4917

Emília Martins, Rosina Fernandes