Menezes , N. (2021). Ser assistente social. A formação académica em serviço social (Portugal) enquanto elemento estruturante e identitário. Revista Temas Sociais, (1), 104-121. DOI: https://doi.org/10.53809/2021-01-TS-n.1-104-121
Dias, M. I. P. S., Abreu, M. O. J. A., Fonseca, M. S. A., Calado, M. Â. S. M., Mendes, S. M. (2021). Qualidade de vida de estudantes do ensino superior (Leiria/Portugal). RBPFEX – Revista Brasileira De Prescrição E Fisiologia Do Exercício, 14(91), 416-422. Retrieved from http://www.rbpfex.com.br/index.php/rbpfex/article/view/2044
Silva, A., Pereira, I., Fonseca, M. (2021). A presença das tecnologias digitais no quotidiano das crianças. In J. Aliseda, R. Castanho, J. Carvalho, A. Abreu (Coord.), Transformacion Digital e Innovacion Tecnologica en la Educación. Editorial Aranzadi. ISBN: 978-84-1391-564-7
Figueiredo, M. P. (2021). An exploration of the teacher-as-researcher concept in contemporary early childhood education pedagogies. Millenium – Journal of Education, Technologies, and Health, 2(9e), 297–306. DOI: https://doi.org/10.29352/mill029e.23818
Franco, A., & Figueiredo, M. (2021). Há Aprendizagem que não seja Ativa?! Definições, Irresoluções, Algumas Provocações e demais Considerações sobre Aprendizagem Ativa no Ensino Superior. Interacções, 17(58), 195–212. DOI: https://doi.org/10.25755/int.25214
