INSTITUTO POLITÉCNICO DA GUARDA • 0000-0002-0698-400X | D61B-0E14-0121
Messina, F., Tadeu, P. (2024). Construction and Validation of a Survey on the Technological Difficulties in Italian Secondary Schools: The Mathematics Teacher Case. Education Sciences, 14(10), 1120. https://doi.org/10.3390/educsci14101120
Duração: 2024 – 2025 Investigador Responsável Local Pedro Tadeu Membros da Equipa Carlos Brigas Linha de investigação: Políticas Educativas, Didáticas e Formação
Tadeu, P. (2024). Exploring the Role of Statistical Analysis in Criminology from an Educational Point of View. International e-Journal of Educational Studies, 8(18), 224-233. https://doi.org/10.31458/iejes.1394064
Messina, F., Tadeu, P. (2024). El uso de las TIC por los profesores de matemáticas un análisis global desde una perspectiva histórica centrada en las regiones de Sicilia y Véneto (Italia). In I. C. Fayos (Coord.), Perspectivas contemporáneas en educación innovación, investigación y transformación (pp. 46-69). España: Dykinson. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9648160
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Román-Graván, P., Tadeu, P. (2024). La implementación de la robótica en la capacitación universitaria de docentes: Una comparación de percepciones entre España y Portugal. In H. Ramírez Padilla, E. López Meneses (Coords.), Innovación educativa y progreso social para un mundo interconectado (pp. 49-54). Madrid, Espanha: DYKINSON. Retrieved from https://www.dykinson.com/cart/download/ebooks/20815/
Melguizo-Ibáñez, E., Zurita-Ortega, F., González-Valero, G., Puertas-Molero, P., Tadeu, P., Ubago-Jiménez, J. L., Alonso-Vargas, J. M. (2024). Active break as a tool for improving attention in the educational context. A systematic review and meta-analysisLos descansos activos como herramienta para mejorar la atención en el contexto educativo. Una revisión sistemática y meta-análisis. Revista de Psicodidáctica, 29(2),
Rodríguez-Ferrer, J. M., Manzano León, A., Tadeu, P., Camacho-Sánchez, R., & Aguilar-Parra, J. M. (2024). Gamification to Engage Healthy Habits in Socially Deprived Secondary School Students. Retos, 53, 539–546. https://doi.org/10.47197/retos.v53.102849
Tadeu, P. (2024). A synopsis of the importance of teaching fractions to children until K-10. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(8).https://doi.org/10.29333/ejmste/14878
Duration: 2023 – 2024 CI&DEI´s Principal Researcher Pedro Tadeu Team Members Carlos Brigas Research Line: ICT and Multimedia in Education more General objective To generate and disseminate information at the municipal level on the barriers to progress in the processes of digital inclusion of the elderly population Specific objectives – Develop a study on digital
