Leite, T., Valente, B., & Campos, J. (2024). O desenvolvimento de competências numa Licenciatura em Educação Básica: a perspetiva de diplomados e professores. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 14(1), e382. https://doi.org/10.25757/invep.v14i1.382
Lopes, A., & Tracana, R. (2024). Envelhecer (con)dignidade: um direito ético e moral. RIAGE – Revista Ibero-Americana De Gerontologia, 5, 143-156. https://doi.org/10.61415/riage.234
Lopes, S., Mangas, C., Pimentel, L., & Sousa, J. (2024). Pensando a educação e a cidadania no envelhecimento e na velhice: o caso do projeto ProAlfa. Revista Interdisciplinar Em Cultura E Sociedade, 77–100. https://doi.org/10.18764/2447-6498.v10n1.2024.5
Lourenço, C. C. V., & Erick Burhaein, E. B. (2024). Impact from the Activity Physical It is Leisure in practitioners in Esports. JUMORA: Jurnal Moderasi Olahraga, 4(1), 27–37. https://doi.org/10.53863/mor.v4i1.1151
Magueta, L., & Gil Sousa, J. (2024). A expressão artística na formação de profissionais de intervenção social: Uma experiência de autorretrato realizada na oficina de artes visuais. Revista Da FUNDARTE, 61(61), e1456. https://doi.org/10.19179/rdf.v61i61.1456
Marques, S. F., & Oliveira, L. M. G. de. (2024). A influência das famílias nas expectativas das crianças face à transição para a escolaridade obrigatória. Brazilian Journal of Development, 10(5), e69417. https://doi.org/10.34117/bjdv10n5-013
Melão, D. (2024). Conceções da literatura para a infância de futuros professores. Indagatio Didactica, 16 (2), 57-70. https://doi.org/10.34624/id.v16i2.36013
Menino, H., Tavares, D., Oliveira, A. (2024). Pensamento computacional: uma experiência de formação de professores dos primeiros anos. Educação & Matemática, 173
Moura, E. P. G., Santos, M. J. S., Stein, M. E. K. (2024). A percepção de adolescente sobre a aprendizagem escolar durante o isolamento social da COVID-19. Ensino Em Re-Vista, 31(Contínua), 1–22. https://doi.org/10.14393/ER-v31e2024-26
Ramalho, H. (2024). Formação de professores, educação inclusiva e desenvolvimento: contributos para a construção de um quadro crítico-analítico e compreensivo. Saber E Educar, 33. https://doi.org/10.25767/se.v33iGeral.35161
