Políticas Educativas Didáticas e Formação Archives • Página 18 de 60 • CI&DEI

Refletindo sobre as minhas práticas pedagógicas. A aprendizagem dos conceitos de área e perímetro através de uma sequência de tarefas no 3.º ano de escolaridade

Refletindo sobre as minhas práticas pedagógicas. A aprendizagem dos conceitos de área e perímetro através de uma sequência de tarefas no 3.º ano de escolaridade 2022 Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico | Instituto Politécnico de Leiria Escola Superior de Educação e Ciências Sociais | Soraia Filipa Antunes Farinha | http://hdl.handle.net/10400.8/8070 […]

Hugo Menino

Uma Prática Pedagógica reflexiva para aprender a ensinar. O contributo do teste escrito em duas fases no processo de ensino e aprendizagem

Uma Prática Pedagógica reflexiva para aprender a ensinar. O contributo do teste escrito em duas fases no processo de ensino e aprendizagem 2022 Ensino do 1º ciclo do Ensino básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2º ciclo de Ensino básico | Instituto Politécnico de Leiria – Escola Superior de Educação e Ciências Sociais,

Hélia Pinto

O desenvolvimento da estruturação espacial: Um estudo no 1.º Ciclo do Ensino Básico

O desenvolvimento da estruturação espacial: Um estudo no 1.º Ciclo do Ensino Básico 2022 Educação (Didática da Matemática) | Universidade de Lisboa, Instituto de Educação | Joana Rita Bandeira da Conceição | http://hdl.handle.net/10451/54667

Margarida Rodrigues

A metodologia de trabalho de projeto na formação inicial de professores: contributos para o desenvolvimento profissional de professores do ensino básico

Tempera, T., & Tinoca, L. (2022). A metodologia de trabalho de projeto na formação inicial de professores: contributos para o desenvolvimento profissional de professores do ensino básico. Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e17576. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17576

Tiago Tempera

Desenvolvimento profissional de professores do ensino básico em início de carreira: o papel da metodologia de trabalho de projeto

Tempera, T., & Tinoca, L. (2022). Desenvolvimento profissional de professores do ensino básico em início de carreira: o papel da metodologia de trabalho de projeto. Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e16945. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16945

Tiago Tempera

Políticas Educativas Didáticas e Formação

Refletindo sobre as minhas práticas pedagógicas. A aprendizagem dos conceitos de área e perímetro através de uma sequência de tarefas no 3.º ano de escolaridade

Uma Prática Pedagógica reflexiva para aprender a ensinar. O contributo do teste escrito em duas fases no processo de ensino e aprendizagem

O desenvolvimento da estruturação espacial: Um estudo no 1.º Ciclo do Ensino Básico

A metodologia de trabalho de projeto na formação inicial de professores: contributos para o desenvolvimento profissional de professores do ensino básico

Desenvolvimento profissional de professores do ensino básico em início de carreira: o papel da metodologia de trabalho de projeto

O trabalho de projeto na prática de ensino de futuros professores do ensino básico em Portugal

Universidade Lusófona: Os primeiros 25 anos ao serviço do ensino superior em Portugal

A didactic model to support the use of senses and sensors in environmental education problem solving

Processos de raciocínio espacial na articulação entre representações 3D e 2D

Spatial structuring of 3D shapes: Constructions supported by spatial reasoning

Centro de Estudos em Educação e Inovação