NÚCLEO

2021, Capítulos de Livro de Edição Nacional, Leiria, Políticas Educativas Didáticas e Formação

Como é que os alunos aprendem? Proposta de intervenção para uma escola mais inclusiva

Ferreira, P., Mangas, C., Mendes, S. (2021). Como é que os alunos aprendem? Proposta de intervenção para uma escola mais inclusiva. In C. Mangas, J. Sousa & C. Freire (Coord.), Percursos para uma educação inclusiva (pp. 11-29). Coimbra: Edições Almedina. ISBN 978-972-40-9845-6

2021, Capítulos de Livro de Edição Nacional, Educação Cidadania e Inclusão, Viseu

Igualdade de género e inclusão: Atitudes de professores/as do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e ensino secundário

Silveira, R., Xavier, P., Alves, A. B. (2021). Igualdade de género e inclusão: Atitudes de professores/as do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e ensino secundário. In S. Felizardo, E. Ribeiro, E. Martins, R. Fernandes (Eds.), Apontamentos de educação especial e inclusiva @2021 (pp. 57-68). Viseu: ESEV. ISBN: 978-989-53495-1-7

2021, Capítulos de Livro de Edição Internacional, Leiria, Políticas Educativas Didáticas e Formação

Formação de professores – o ensino das ciências como estratégia promotora de aprendizagem em alunos com NEE

Santos, O., Alvaréz, M. & Rebelo, I. (2021). Formação de professores – o ensino das ciências como estratégia promotora de aprendizagem em alunos com NEE. In Deflagração de Ações voltadas à Formação Docente 2 (pp. 100-106). Brasil: Atena Editora. DOI: 10.22533/at.ed.15221280410

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