Almeida T. (2024). Qual o convite que endereço ao outro quando o convido a estudar?. In A. V. Munhoz F. Olegário I. W. Ribeiro (Orgs.) Ensino Arquivo e Docência (pp. 107-112). Lajeado Brasil: Editora UNIVATES.
Almeida T. (2024). Em redor das infâncias pensar com filosofia psicologia e educação. Rio de Janeiro Brasil: NEFI Edições.
Yamamoto F. Almeida T. Anjos F. (2023). Contributos do pós-doutoramento na formação científica e pedagógica para o ensino superior. In C. R. Ribeiro B. B. Junior M. L. B. P. Nascimento B. S. Polachini F. A. A. Durães F. A. Yamamoto (Orgs.) Pesquisas Caleidoscópicas: modos de ver e criar (pp. 17-28). São Paulo Brasil: Edições
Almeida T. & Boto C. (2023). A educação da infância como rito de iniciação. In Cultura digital e educação. São Paulo: Contexto
Almeida T. Boto C. (2022). Agenciamento criança-arquétipo e o problema do por vir: para um diálogo no interior do “novo sentimento de infância. In V. H. Barzotto E. C. Ricardo R. Almeida F. A. A. Durães F. C. Viviani P. D. C. Junior (Org.) Quando a Pesquisa Conta (pp. 76-87). Brasil: Edições FEUSP. doi: 10.11606/9786587047379
Ramos Ó. J. Vallera T. Almeida T. Henriques A. Paz A. L. (2022). An indigenous foreigner in Portugal: John Dewey’s latent presence in the early 20th: century works of the New School quartet Adolfo Lima António Sérgio António Farial de Vasconcelos and Alvaro Viana Lemos. In M. Striano & R. G. Sultana (ed.) Dewey Education
