Araújo, C. L., Faria, A., Ramos, A (2022). Infância, Tecnologias e Sustentabilidade. In Macías, O., Quinonez, S., Yucra, J. (Ed.), Reflexiones docentes frente a la educación en pandemia y postpandemia. Aprendiendo juntos. (pp. 112-127). Cádiz, Espanha: Asociación Formación IB. ISBN: 978-84-948417-4-3
Duração: 2022 – 2023 Investigador Responsável Ana Berta Alves Membros da Equipa Cátia Magalhães Didiana Fernandes Mara Maravilha Paula Xavier Entidades Financiadoras POCH; PORTUGAL2020; UNIÃO EUROPEIA Fundo Social Europeu Linha de investigação: Educação, Cidadania e Inclusão mais O Programa de Mentoria é reconhecido como uma estratégia interpar de sucesso na promoção do acolhimento e inclusão
Couceiro, A. P. C. (2022). Metaphor comprehension tests: TCM and junior TCM. In M. I. Tovar-Gálvez, M. A. Alvarez-Serrano, M. Montiel-Troya, S. Toribio-Martinez, M. Olmedo-Alguacil (Coords.), Investigación y transferencia del conocimiento en la ciudad autónoma de Ceuta durante el año 2020 (pp. 159-170).
Lopes, A. M. C, Sardo, A., Amante, F., Relvas, S. (2022). Espaços do feminino e geografias urbanas nos contos de Alice Munro. In Vasconcelos, A. W. S. (Org.), Inovação e ciência em linguística, letras e artes (pp. 39-57). Ponta Grossa, Paraná, Brasil: Atena Editora. 10.22533/at.ed.3562201044
Batista, H. P. S., Costa, J., Sousa, D., Morgado, E. M. G. (2022). Roteiro geológico – aldeia de São Pedro de sarracenos. RIESA | Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente, 50(1), 1-30. https://doi.org/10.37334/riesa.v5i1.56
