Teste de Compreensão de Metáforas: estudo exploratório para validação do TCM em Portugal 2022 Psicologia | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Coimbra, Portugal | Beatriz Gonçalves Marques | http://hdl.handle.net/10316/104258
Transição para a vida adulta em jovens com Plano Individual de Transição: Um estudo de caso múltiplo 2022 Educação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e Motor| Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal | Elisabete Pacheco de Sousa | http://hdl.handle.net/10400.19/7570
Uma Prática Pedagógica reflexiva para aprender a ensinar. O contributo do teste escrito em duas fases no processo de ensino e aprendizagem 2022 Ensino do 1º ciclo do Ensino básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2º ciclo de Ensino básico | Instituto Politécnico de Leiria – Escola Superior de Educação e Ciências Sociais,
Utilização de Assistentes Virtuais para promoção da autonomia em jovens e adultos com incapacidades intelectuais em processo de transição para a vida ativa 2022 Educação Especial | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal | António Carlos Soares Paulino | http://hdl.handle.net/10400.19/7385
Viagens literárias: uma estratégia pedagógica com o Google Earth Web2 2022 Ciências da Educação – Especialização em Utilização Pedagógica das TIC | Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu, Portugal | Isaura João Valente Antunes | http://hdl.handle.net/10400.8/8008
O desenvolvimento da estruturação espacial: Um estudo no 1.º Ciclo do Ensino Básico 2022 Educação (Didática da Matemática) | Universidade de Lisboa, Instituto de Educação | Joana Rita Bandeira da Conceição | http://hdl.handle.net/10451/54667
O bullying e o karate em idade escolar: impactos entre pares 2022 Estudos da Criança (área de especialidade de Educação Física e Saúde Infantil) | Universidade do Minho | Hugo Alexandre dos Santos Simões | https://hdl.handle.net/1822/75481
Bullying no Contexto Desportivo na região de Trás-os-Montes e Alto Douro 2022 Ciências do Desporto | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Escola de Ciências da Vida e do Ambiente, Portugal | Philippe Marracho | http://hdl.handle.net/10348/11245
Tempera, T., & Tinoca, L. (2022). A metodologia de trabalho de projeto na formação inicial de professores: contributos para o desenvolvimento profissional de professores do ensino básico. Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e17576. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17576
Tempera, T., & Tinoca, L. (2022). Desenvolvimento profissional de professores do ensino básico em início de carreira: o papel da metodologia de trabalho de projeto. Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e16945. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16945
