{"id":205,"date":"2020-03-21T10:21:54","date_gmt":"2020-03-21T10:21:54","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/uicisa\/?p=205"},"modified":"2025-07-02T10:32:41","modified_gmt":"2025-07-02T10:32:41","slug":"proj-ipv-idi-022-equipes-estudo-de-qualidade-e-inovacao-pedagogica-no-ensino-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/events.ipv.pt\/uicisa\/proj-ipv-idi-022-equipes-estudo-de-qualidade-e-inovacao-pedagogica-no-ensino-superior\/","title":{"rendered":"[PROJ\/IPV\/ID&I\/022] EQuIPES – Estudo de Qualidade e Inova\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica no Ensino Superior"},"content":{"rendered":"

Investigador Respons\u00e1vel<\/strong>
\nMaria Pacheco Figueiredo<\/p>\n

Dura\u00e7\u00e3o:<\/strong> 2020 \u2013 2022<\/p>\n

Membros da equipa do UICISA: E<\/strong>
\nCarla Cruz
\nAna Andrade<\/p>\n

Entidades financiadoras<\/strong>
\nCGD; PV<\/p>\n

<\/div>\n

T\u00eam-se colocado v\u00e1rios desafios ao Ensino Superior Portugu\u00eas e Europeu, situando-se muitos deles na arena pedag\u00f3gica. Embora a Pedagogia no Ensino Superior n\u00e3o seja uma \u00e1rea muito aprofundada, existem estudos, iniciativas, projetos e estruturas de grande qualidade no contexto nacional. Parte importante dos avan\u00e7os na \u00e1rea tem resultado da an\u00e1lise, partilha e discuss\u00e3o sistem\u00e1tica de pr\u00e1ticas que tem corporizado v\u00e1rias publica\u00e7\u00f5es e sustentado v\u00e1rias interven\u00e7\u00f5es em Portugal e internacionalmente. O EQuIPES – Estudo de Qualidade e Inova\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica no Ensino Superior pretende contribuir para esse corpo de experi\u00eancias e estudos que permitem compreender e melhorar o ensino e a aprendizagem nas institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior, a partir da an\u00e1lise de pr\u00e1ticas no Instituto Polit\u00e9cnico de Viseu em comunica\u00e7\u00e3o com parceiros. Baseado em projetos do pr\u00f3prio Instituto e a n\u00edvel nacional, o EQuIPES prop\u00f5e-se a caracterizar a forma como se ensina no IPV e quais os apoios e constrangimentos reconhecidos pelos docentes \u00e0s suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. Desse diagn\u00f3stico, pretende-se avan\u00e7ar para a identifica\u00e7\u00e3o, caracteriza\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o de pr\u00e1ticas de qualidade, nomeadamente relativas a aprendizagem ativa, que corporizem inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. Por aprendizagem ativa entende-se um conjunto de pr\u00e1ticas flex\u00edveis, que procura o envolvimento dos estudantes, por meio do uso de abordagens que deslocam o centro das atividades do professor e que recorrem frequentemente a tecnologias digitais. Essas pr\u00e1ticas, substanciadas em registos v\u00e1rios e an\u00e1lises aprofundadas e participadas por v\u00e1rios intervenientes, s\u00e3o partilhadas e discutidas com a comunidade pr\u00f3xima e alargada. O estudo adota uma metodologia mista. Inicia-se com um inqu\u00e9rito por question\u00e1rio abrangendo todo o IPV que \u00e9 acompanhado por uma observa\u00e7\u00e3o direta de espa\u00e7os utilizados para o ensino, registados em grelha de observa\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria. Na segunda fase, identificam-se os estudos de caso a realizar, de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas com abordagens de aprendizagem ativa, que se pretende caracterizar e analisar, com recurso \u00e0 perspetiva de peritos externos, em equipa. Os docentes envolvidos nesses estudos de caso s\u00e3o convidados a organizar a partilha dessas pr\u00e1ticas em espa\u00e7os de forma\u00e7\u00e3o inter-pares abertos aos docentes do IPV e \u00e0 comunidade, novamente acompanhados de interven\u00e7\u00f5es dos peritos.
\nCom esta abordagem, pretende-se contribuir para a visibiliza\u00e7\u00e3o da Pedagogia no Ensino Superior, associada \u00e0 constru\u00e7\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o de abordagens de aprendizagem ativa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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