integrado

Intervenção de enfermagem na redução de sintomas afetivos e comportamentais em adolescentes: um protocolo de revisão de efetividade

Domingos, V. C. S., Marques, A. A., Santos, E. J. F., & Amendoeira, J. (2023). Intervenção de enfermagem na redução de sintomas afetivos e comportamentais em adolescentes: um protocolo de revisão de efetividade. In Prática Baseada em Evidência: Experiência dos cursos conducentes a microcredenciais do IPSantarém-ESSS (pp. 165-172). Santarém, Portugal: Instituto Politécnico de Santarém. ISBN: […]

Eficácia das intervenções educacionais na adesão ao regime terapêutico, da pessoa com artrite reumatoide: um protocolo de revisão de efetividade

Dias, G. A., Marques, A. A., Santos, E. J. F., & Amendoeira, J. (2023). Eficácia das intervenções educacionais na adesão ao regime terapêutico, da pessoa com artrite reumatoide: um protocolo de revisão de efetividade. In Prática Baseada em Evidência: Experiência dos cursos conducentes a microcredenciais do IPSantarém-ESSS (pp. 93-100). Santarém, Portugal: Instituto Politécnico de Santarém.

Tempo de permanência numa unidade de cuidados pós-anestésicos, após intervenções anestésico-cirúrgicas na pessoa adulta: um protocolo de revisão scoping

Costa, M. I. E., Marques, A. A., Santos, E. J. F., & Amendoeira, J. (2023). Tempo de permanência numa unidade de cuidados pós-anestésicos, após intervenções anestésico-cirúrgicas na pessoa adulta: um protocolo de revisão scoping. In Prática Baseada em Evidência: Experiência dos cursos conducentes a microcredenciais do IPSantarém-ESSS (pp. 101-107). Santarém, Portugal: Instituto Politécnico de Santarém.

Enfermagem e meios complementares de diagnóstico com administração de contraste iodado: contributos para a prevenção de complicações

Costa, I. F. C. B. T., Marques, A. A., Santos, E. J. F., & Amendoeira, J. (2023). Enfermagem e meios complementares de diagnóstico com administração de contraste iodado: contributos para a prevenção de complicações. In Prática Baseada em Evidência: Experiência dos cursos conducentes a microcredenciais do IPSantarém-ESSS (pp. 109-115). Santarém, Portugal: Instituto Politécnico de Santarém.

Barreiras à implementação da terapia compressiva, na úlcera de perna, pelos enfermeiros em contexto ambulatório: um protocolo de revisão scoping

Cardador, F. M. F. , Marques, A. A., Santos, E. J. F., & Amendoeira, J. (2023). Barreiras à implementação da terapia compressiva, na úlcera de perna, pelos enfermeiros em contexto ambulatório: um protocolo de revisão scoping. In Prática Baseada em Evidência: Experiência dos cursos conducentes a microcredenciais do IPSantarém-ESSS (pp. 77-82). Santarém, Portugal: Instituto Politécnico

Liderança transformacional e satisfação no trabalho dos enfermeiros nos cuidados de saúde primários: um protocolo de revisão scoping

Bernardino, D. I. C., Marques, A. A., Santos, E. J. F., & Amendoeira, J. (2023). Liderança transformacional e satisfação no trabalho dos enfermeiros nos cuidados de saúde primários: um protocolo de revisão scoping. In Prática Baseada em Evidência: Experiência dos cursos conducentes a microcredenciais do IPSantarém-ESSS (pp. 69-76). Santarém, Portugal: Instituto Politécnico de Santarém. ISBN:

Perspetivas e experiências do pós-cuidador informal sobre a sua rede de suporte: um protocolo de revisão sistemática da literatura com meta-síntese

Afonso, C. I. C., Marques, A. A., Santos, E. J. F., & Amendoeira, J. (2023). Perspetivas e experiências do pós-cuidador informal sobre a sua rede de suporte: um protocolo de revisão sistemática da literatura com meta-síntese. In Prática Baseada em Evidência: Experiência dos cursos conducentes a microcredenciais do IPSantarém-ESSS (pp. 51-60). Santarém, Portugal: Instituto Politécnico

Looking into foreign languages and multimodal creativity as a tool for pedagogical innovation in higher education: the JASM Project – open window onto the world

Costa Lopes, A. M., Costa, C., Coutinho, E., Oliveira, I., Pereira, J., Gillain, R., Fidalgo, S., Relvas, S., & Delplancq, V. (2023). Looking into foreign languages and multimodal creativity as a tool for pedagogical innovation in higher education: the JASM Project – open window onto the world. In M. E. C. G. Aitor Garcés-Manzanera (Ed.),

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