{"id":9424,"date":"2023-02-04T09:38:15","date_gmt":"2023-02-04T09:38:15","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/cidei\/?p=9424"},"modified":"2026-02-24T15:19:03","modified_gmt":"2026-02-24T15:19:03","slug":"ipl-idica2023-redeprac_eselx-redeprac-redeprac-formacao-e-investigacao-em-educacao-de-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/ipl-idica2023-redeprac_eselx-redeprac-redeprac-formacao-e-investigacao-em-educacao-de-infancia\/","title":{"rendered":"IPL\/IDI&CA2023\/Red(E)Prac_ESELx | [Red(E)Prac] Forma\u00e7\u00e3o e Investiga\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"
Dura\u00e7\u00e3o:<\/span> 2023 – 2024<\/h5>\n
Investigador Respons\u00e1vel<\/span>
\nRita Margarida de Aquino Fri\u00e3es Neves da Silva<\/span><\/h5>\n
Investigador Respons\u00e1vel do CI&DEI<\/span>
\nClarisse Nunes<\/h5>\n
Linha de investiga\u00e7\u00e3o<\/span>
\nPol\u00edticas Educativas, Did\u00e1ticas e Forma\u00e7\u00e3o<\/h5>\n
<\/div>\n

A literatura no \u00e2mbito da forma\u00e7\u00e3o de educadores\/professores tem vindo a destacar o practicum como componente basilar na constru\u00e7\u00e3o da profissionalidade docente (Flores et al., 2009; Fri\u00e3es et al., 2020), destacando a supervis\u00e3o como um dos fatores que mais influencia a qualidade da aprendizagem do futuro educador\/ professor durante esse per\u00edodo. Este processo requer dos formadores diretamente nele envolvidos (supervisor institucional e orientador cooperante) saberes espec\u00edficos, tempo para apoiar e orientar o percurso de aprendizagem do estagi\u00e1rio, forma\u00e7\u00e3o especializada para o desempenho da fun\u00e7\u00e3o e um referencial para a forma\u00e7\u00e3o e para a supervis\u00e3o que clarifique os pap\u00e9is dos membros da tr\u00edade, sustente a comunica\u00e7\u00e3o entre os mesmos e sugira formas de ultrapassar desafios e dificuldades inevit\u00e1veis num contexto formativo t\u00e3o exigente (Zeichner, 2010). O estudo realizado por Ruz (2023) destaca a import\u00e2ncia de se estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre pares para partilha de pr\u00e1ticas e a necessidade de existirem espa\u00e7os para o acompanhamento, observa\u00e7\u00e3o e feedback dos pares. Tamb\u00e9m os resultados do estudo de Navarro e Norambuena (2023) sustentam o car\u00e1cter dial\u00f3gico da constru\u00e7\u00e3o do saber desencadeado pela participa\u00e7\u00e3o em rede.
\nNeste sentido, o projeto tem como objetivo central projetar uma rede colaborativa no \u00e2mbito da forma\u00e7\u00e3o conducente \u00e0 habilita\u00e7\u00e3o profissional para a doc\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar, com foco no practicum, e baseado na evid\u00eancia emp\u00edrica. Parte-se do pressuposto, sustentados na literatura, de que esta rede colaborativa \u00e9 um dispositivo facilitador da promo\u00e7\u00e3o da colabora\u00e7\u00e3o entre os diferentes atores envolvidos no practicum (supervisores, orientadores cooperantes e stakeholders), constituindo-se como um espa\u00e7o favor\u00e1vel \u00e0 coopera\u00e7\u00e3o e \u00e0 partilha de saberes (Feiman-Nemser, 2008; Hargreaves & Fulan, 2012; Bol\u00edvar, 2011). Considerando os seus prop\u00f3sitos, o projeto decorrer\u00e1 em tr\u00eas fases: na 1.\u00aa fase, far-se-\u00e1 uma revis\u00e3o sistem\u00e1tica da literatura e an\u00e1lise documental; na 2.\u00aa fase proceder-se-\u00e1 \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o de entrevistas (individuais e focus group) e \u00e0 constru\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o de um question\u00e1rio; na 3.\u00aa fase proceder-se-\u00e1 ao desenho da rede colaborativa e \u00e0 dissemina\u00e7\u00e3o dos resultados.
\nComo principal resultado destaca-se a constru\u00e7\u00e3o de uma proposta de rede colaborativa, apoiada na evid\u00eancia emp\u00edrica, e ajustada aos modelos de funcionamento do practicum das tr\u00eas IES participantes e \u00e0s necessidades dos diferentes intervenientes.
\nO projeto envolve v\u00e1rios docentes da Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o (ESE) do Polit\u00e9cnico de Lisboa e parceiros do Instituto de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade do Minho e da Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias Sociais do Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dura\u00e7\u00e3o: 2023 – 2024 Investigador Respons\u00e1vel Rita Margarida de Aquino Fri\u00e3es Neves da Silva Investigador Respons\u00e1vel do CI&DEI Clarisse Nunes Linha de investiga\u00e7\u00e3o Pol\u00edticas Educativas, Did\u00e1ticas e Forma\u00e7\u00e3o A literatura no \u00e2mbito da forma\u00e7\u00e3o de educadores\/professores tem vindo a destacar o practicum como componente basilar na constru\u00e7\u00e3o da profissionalidade docente (Flores et al., 2009; Fri\u00e3es 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