{"id":9387,"date":"2018-02-03T21:53:43","date_gmt":"2018-02-03T21:53:43","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/cidei\/?p=9387"},"modified":"2026-02-06T14:32:38","modified_gmt":"2026-02-06T14:32:38","slug":"eselx-ipl-cied-2018-a31-a-estruturacao-no-pensamento-matematico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/eselx-ipl-cied-2018-a31-a-estruturacao-no-pensamento-matematico\/","title":{"rendered":"ESELX\/IPL-CIED\/2018\/A31 | A estrutura\u00e7\u00e3o no pensamento matem\u00e1tico"},"content":{"rendered":"
Dura\u00e7\u00e3o:<\/span> 2018 – 2019<\/h5>\n
Investigador Respons\u00e1vel<\/span>
\nMargarida Rodrigues<\/h5>\n
Membros da Equipa<\/span>
\nAna Sofia Ferreira Caseiro Rodrigues<\/span><\/h5>\n
Linha de investiga\u00e7\u00e3o<\/span>
\nPol\u00edticas Educativas, Did\u00e1ticas e Forma\u00e7\u00e3o<\/h5>\n
<\/div>\n

Promover a capacidade de pensar matematicamente \u00e9 um objetivo curricular importante nos primeiros anos. Para o desenvolvimento dessa capacidade, \u00e9 fundamental um trabalho docente focado na estrutura\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica (Mulligan, 2013).
\nO presente projeto tem como objetivo compreender o papel da estrutura\u00e7\u00e3o no desenvolvimento do pensamento matem\u00e1tico das crian\u00e7as desde a educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar at\u00e9 ao final do 2.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico. O foco na estrutura\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica prende-se com a natureza das tarefas a propor \u00e0s crian\u00e7as mas tamb\u00e9m com as pr\u00e1ticas dos docentes na implementa\u00e7\u00e3o dessas tarefas. Assim, o presente projeto mobiliza o conhecimento atual sobre o trabalho do docente, especialmente no que se refere ao planeamento e gest\u00e3o de unidades de ensino que apoiem os percursos de aprendizagem dos alunos, dando uma particular aten\u00e7\u00e3o \u00e0s intera\u00e7\u00f5es discursivas que ocorrem na sala de aula. Deste modo, \u00e9 inten\u00e7\u00e3o do projeto articular, de forma clara e sustentada, o conhecimento sobre o modo como os alunos desenvolvem o seu pensamento matem\u00e1tico com o conhecimento sobre pr\u00e1ticas do docente que favorecem estas aprendizagens.
\nO projeto, organizado em 3 Tarefas, tem como base um design metodol\u00f3gico cuidadoso, utilizando an\u00e1lises qualitativas. Ser\u00e3o desenvolvidas experi\u00eancias de ensino em Jardins de Inf\u00e2ncia e escolas dos 1.\u00ba e 2.\u00ba Ciclos em que se implementar\u00e3o as sequ\u00eancias de tarefas concebidas pela equipa. Ser\u00e3o realizadas entrevistas aos docentes, observa\u00e7\u00f5es em sala de aula e reuni\u00f5es de trabalho das equipas colaborativas de docentes\/investigadoras. Ser\u00e3o, ainda, recolhidos documentos de natureza diversa, associados \u00e0s produ\u00e7\u00f5es das crian\u00e7as, dos docentes e das investigadoras. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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