{"id":3017,"date":"2022-02-18T12:21:14","date_gmt":"2022-02-18T12:21:14","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/cidei\/?p=3017"},"modified":"2026-01-29T10:26:53","modified_gmt":"2026-01-29T10:26:53","slug":"2021-1-es01-ka220-vet-00003304-orienta4vet-vet-an-attractive-and-viable-pathway-innovating-in-vet-through-guidance-processes-and-exploring-flexible-and-diversified-opportunities-in-vet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/2021-1-es01-ka220-vet-00003304-orienta4vet-vet-an-attractive-and-viable-pathway-innovating-in-vet-through-guidance-processes-and-exploring-flexible-and-diversified-opportunities-in-vet\/","title":{"rendered":"2021-1-ES01-KA220-VET-00003304 | Orienta4VET. VET: an attractive and viable pathway. Innovating in VET through guidance processes and exploring flexible and diversified opportunities in VET"},"content":{"rendered":"
Dura\u00e7\u00e3o:<\/span> 2022 \u2013 2025<\/h5>\n
Investigador Respons\u00e1vel<\/span>
\nSandrina Milhano<\/h5>\n
Membros da Equipa<\/span>
\nRita Cadima
\nMiguel Jer\u00f3nimo
\nCatarina Mangas
\nSara M\u00f3nico Lopes<\/h5>\n
Entidades Financiadoras:<\/span>
\nErasmus +<\/h5>\n
Linha de investiga\u00e7\u00e3o:<\/span>
\nPol\u00edticas Educativas, Did\u00e1ticas e Forma\u00e7\u00e3o<\/h5>\n

mais<\/a><\/p>\n

<\/div>\n

O projeto Orienta4VET visa trabalhar no acesso ao Ensino e Forma\u00e7\u00e3o Profissional (EFP) e contribuir para a perman\u00eancia e conclus\u00e3o do ensino secund\u00e1rio, com especial incid\u00eancia nos mecanismos de orienta\u00e7\u00e3o e nas a\u00e7\u00f5es tutoriais. O ensino secund\u00e1rio superior \u00e9 essencial para a prossecu\u00e7\u00e3o de outros n\u00edveis de ensino, ou para continuar a educa\u00e7\u00e3o e\/ou forma\u00e7\u00e3o, e para uma integra\u00e7\u00e3o bem sucedida no mercado de trabalho. O desenvolvimento e o refor\u00e7o deste n\u00edvel de ensino – em especial o profissional – tornam-se uma linha de a\u00e7\u00e3o priorit\u00e1ria para abordar a equidade na educa\u00e7\u00e3o e trabalhar no sentido de uma educa\u00e7\u00e3o e sociedades mais inclusivas, com taxas de desemprego mais baixas (especialmente o desemprego dos jovens) e uma menor taxa de popula\u00e7\u00e3o que n\u00e3o continua a estudar nem a trabalhar.<\/p>\n

O EFP \u00e9 introduzido como uma das op\u00e7\u00f5es mais atrativas para aceder ao mercado de trabalho (especialmente para os jovens entre os 15 e os 19 anos), bem como para regressar a itiner\u00e1rios de forma\u00e7\u00e3o (especialmente na idade adulta) que permitam a acredita\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica de compet\u00eancias em prol de uma melhor empregabilidade e avan\u00e7ar com programas de forma\u00e7\u00e3o de n\u00edvel superior.<\/p>\n

N\u00e3o podemos subestimar o potencial do EFP como forma de integra\u00e7\u00e3o bem sucedida no mercado de trabalho e de inclus\u00e3o social, uma vez que os programas vocacionais s\u00e3o considerados mais eficazes no desenvolvimento de compet\u00eancias que permitem um acesso mais precoce ao mercado de trabalho. Apesar de ter melhorado a sua perce\u00e7\u00e3o social, o EFP continua a ser a op\u00e7\u00e3o n\u00e3o priorit\u00e1ria. No entanto, tamb\u00e9m vale a pena destacar outras raz\u00f5es: a falta de um processo de orienta\u00e7\u00e3o adequado e de mecanismos de orienta\u00e7\u00e3o e ac\u00e7\u00f5es, processos ou estrat\u00e9gias tutoriais adequados que, em alguns casos, provocam a desvincula\u00e7\u00e3o dos alunos e o seu consequente abandono precoce da educa\u00e7\u00e3o e da forma\u00e7\u00e3o sem a obten\u00e7\u00e3o de uma qualifica\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica e profissional m\u00ednima para aceder ao mercado de trabalho.<\/p>\n

O EFP tem uma imagem social subvalorizada e irrealista, pelo que necessita de provas que demonstrem a sua efic\u00e1cia e o seu contributo para o desenvolvimento pessoal e o equil\u00edbrio social e econ\u00f3mico – o EFP \u00e9 um instrumento de integra\u00e7\u00e3o laboral e de inclus\u00e3o social. Por essa raz\u00e3o, trabalhar para tornar mais atrativo o acesso ao EFP no ensino secund\u00e1rio superior, bem como refor\u00e7ar e garantir a sua perman\u00eancia e conclus\u00e3o, \u00e9 apresentado como um dos desafios educativos da sociedade atual.<\/p>\n

O projeto Orienta4VET procurar\u00e1 trabalhar no e para o acesso ao EFP e contribuir para a perman\u00eancia e conclus\u00e3o do ensino secund\u00e1rio, com especial incid\u00eancia nos mecanismos de orienta\u00e7\u00e3o e a\u00e7\u00f5es tutoriais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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