{"id":15769,"date":"2025-06-04T08:15:57","date_gmt":"2025-06-04T08:15:57","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/cidei\/?p=15769"},"modified":"2026-01-29T14:33:19","modified_gmt":"2026-01-29T14:33:19","slug":"proj-idi-cidei-019-eap2cm-o-estudo-de-aula-como-promotor-do-pensamento-critico-e-criativo-na-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/proj-idi-cidei-019-eap2cm-o-estudo-de-aula-como-promotor-do-pensamento-critico-e-criativo-na-matematica\/","title":{"rendered":"PROJ\/I&DI\/CI&DEI\/019 [EAP2CM] O estudo de aula como promotor do pensamento cr\u00edtico e criativo na Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"
Dura\u00e7\u00e3o:<\/span> 2025 \u2013 2027<\/h5>\n
Investigador Respons\u00e1vel<\/span>
\nNicole Duarte
\nH\u00e9lia Pinto<\/h5>\n
Membros da Equipa<\/span>
\nHugo Menino
\nAna Oliveira
\nDina Tavares
\nNuno Ra\u00ednho
\nMargarida Rodrigues
\nPedro Tadeu
\nAna Patr\u00edcia Martins
\nJo\u00e3o Pedro da Ponte
\nAlessandro Ribeiro
\nCarlos Miguel Ribeiro<\/span><\/h5>\n
Linha de investiga\u00e7\u00e3o<\/span>
\nPol\u00edticas Educativas, Did\u00e1ticas e Forma\u00e7\u00e3o<\/h5>\n
<\/div>\n

O Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de discentes (OCDE, 2018), avaliou pela primeira vez as capacidades de pensamento cr\u00edtico e criativo. Num mundo marcado pela grande probabilidade de se substitu\u00edrem pessoas que realizam trabalhos repetitivos por automa\u00e7\u00e3o e Intelig\u00eancia Artificial, pelo que esta decis\u00e3o vem refor\u00e7ar a import\u00e2ncia estrat\u00e9gica que estas adquiriram na atualidade (Mckinsey Global Institute, 2023). As capacidades de pensamento cr\u00edtico e criativo ser\u00e3o uma garantia de n\u00e3o obsolesc\u00eancia no mercado de trabalho para os indiv\u00edduos que as possu\u00edrem, atendendo a que ainda n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel programar m\u00e1quinas com aquelas capacidades. Este facto levou a OECD (2020) a apresentar objetivos de aprendizagens e planos de aula para uma efetiva promo\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico e criativo em salas de aula para diversas disciplinas, nomeadamente para a Matem\u00e1tica, j\u00e1 que urge desenvolver estas capacidades nos discentes, em todos os n\u00edveis de qualifica\u00e7\u00e3o.
\nPor outro lado, considerando a massifica\u00e7\u00e3o do ensino, a diversidade de discentes, as orienta\u00e7\u00f5es curriculares e pedag\u00f3gicas nacionais e internacionais e a crescente presen\u00e7a das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, o modelo de ensino tradicional n\u00e3o responde \u00e0s necessidades dos discentes do s\u00e9culo XXI. Assim, apela-se a uma pedagogia com foco num ensino orientado para a aprendizagem, em vez de para os conte\u00fados, recomendando-se forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica para a doc\u00eancia (CNE, 2022), cujo desenvolvimento profissional se foque principalmente nos processos de sociabiliza\u00e7\u00e3o e de forma\u00e7\u00e3o de professores e educadores, a partir da cria\u00e7\u00e3o de novos ambientes pedag\u00f3gicos em que os docentes se possam encontrar e discutir o seu trabalho conjuntamente (Alves, 2021). Alerta-se ainda para a necessidade da centralidade do estudante\/aluno na sua forma\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s da promo\u00e7\u00e3o de um ensino de qualidade, que promova a otimiza\u00e7\u00e3o das suas aprendizagens e das oportunidades de desenvolvimento pessoal, de modo a formar cidad\u00e3os informados, cr\u00edticos e atuantes (Almeida et al., 2022).
\nEntretanto, processos de desenvolvimento profissional docente, enfatizando a mudan\u00e7a de pr\u00e1ticas de ensino na sala de aula, t\u00eam emergido e assumido relev\u00e2ncia com o estudo de aula (Lesson Study), que consiste numa abordagem de forma\u00e7\u00e3o docente centrada nas pr\u00e1ticas letivas, de natureza eminentemente colaborativa e reflexiva (Stigler & Hiebert, 2016). O estudo de aula envolve grupos de professores que discutem e refletem sobre as suas pr\u00e1ticas letivas a partir das dificuldades dos discentes e formas de as colmatar. Tem-se vindo a destacar na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, em diferentes contextos educacionais, envolvendo professores no seu ambiente escolar, onde estes desempenham um papel central (Ponte et al., 2016). Neste contexto, pretende-se perceber como se pode promover o desenvolvimento do pensamento cr\u00edtico e criativo dos discentes nas aulas de Matem\u00e1tica, atrav\u00e9s de processos de desenvolvimento profissional docente, que enfatizem mudan\u00e7as nas pr\u00e1ticas de ensino, a partir do estudo de aula. Para atingir este objetivo ser\u00e3o realizados estudos de aula com professores, em forma\u00e7\u00e3o inicial ou cont\u00ednua, que lecionam Matem\u00e1tica em diferentes n\u00edveis de ensino.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dura\u00e7\u00e3o: 2025 \u2013 2027 Investigador Respons\u00e1vel Nicole Duarte H\u00e9lia Pinto Membros da Equipa Hugo Menino Ana Oliveira Dina Tavares Nuno Ra\u00ednho Margarida Rodrigues Pedro Tadeu Ana Patr\u00edcia Martins Jo\u00e3o Pedro da Ponte Alessandro Ribeiro Carlos Miguel Ribeiro Linha de investiga\u00e7\u00e3o Pol\u00edticas Educativas, Did\u00e1ticas e Forma\u00e7\u00e3o O Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de discentes (OCDE, 2018), avaliou […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"normal-width-container","site-content-style":"boxed","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[4,50,51,152,741,25,15],"tags":[369,368,213,215,217,317,219],"class_list":["post-15769","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-em-curso","category-guarda","category-leiria","category-lisboa","category-nacional","category-politicas-educativas-didaticas-e-formacao","category-projeto-interno","tag-2025-2027","tag-ana-oliveira","tag-helia-pinto","tag-hugo-menino","tag-margarida-rodrigues","tag-nicole-duarte","tag-pedro-tadeu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15769","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15769"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15769\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21172,"href":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15769\/revisions\/21172"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15769"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15769"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15769"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}