{"id":11566,"date":"2024-11-18T09:17:59","date_gmt":"2024-11-18T09:17:59","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/cidei\/?p=11566"},"modified":"2026-01-29T11:06:36","modified_gmt":"2026-01-29T11:06:36","slug":"06-c06-i07-2024-p8865-move-forward-with-us","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/events.ipv.pt\/cidei\/en\/06-c06-i07-2024-p8865-move-forward-with-us\/","title":{"rendered":"06\/C06-i07\/2024.P8865 Move Forward With Us"},"content":{"rendered":"
Duration:<\/span> 2024 \u2013 2026<\/span><\/h5>\n
Principal Researcher<\/span>
\nHelena Vala<\/span><\/h5>\n
Team Members<\/span>
\nSara Felizardo
\nSusana Barros Fonseca
\nAna Berta Alves
\nCatarina Sousa
\nCatia Magalh\u00e3es
\nDidiana Fernandes
\nPaula Xavier
\nRosina Fernandes
\nSandra Antunes
\nSara Felizardo
\nSusana Fonseca<\/h5>\n
Funding
\nPRR Plano de Recupera\u00e7\u00e3o e Resili\u00eancia; Rep\u00fablica Portuguesa; Financiado pela Uni\u00e3o Europeia NextGenerationEU<\/span><\/h5>\n
Research line<\/span>
\nEducation, Citizenship and Inclusion<\/h5>\n
<\/div>\n

Este projeto visa a promo\u00e7\u00e3o de sucesso e a redu\u00e7\u00e3o de abandono no IPV, atrav\u00e9s da implementa\u00e7\u00e3o de um sistema de IA preditivo das\/os estudantes em risco de abandono, preconizando um direcionamento assertivo e preventivo para melhor encaminhamento, face aos motivos identificados. Pressup\u00f5e a implementa\u00e7\u00e3o e dinamiza\u00e7\u00e3o de um programa de mentoria com procedimentos simplificados e adequa\u00e7\u00e3o a par\u00e2metros internacionais, prevendo-se a implementa\u00e7\u00e3o de uma estrat\u00e9gia de proximidade facilitadora da gest\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o de iniciativas, din\u00e2micas e perce\u00e7\u00e3o de apoio. No caso dos\/as estudantes com menor representatividade, mormente os\/as Estudantes com Necessidades Educativas Espec\u00edficas (ENEE), os indicadores de insucesso e abandono colocam as IES nacionais ainda longe de um sistema de ensino equitativo e inclusivo, pelo que nos propomos continuar a desenvolver a\u00e7\u00f5es que melhorem os processos de acolhimento e inclus\u00e3o destes estudantes no contexto acad\u00e9mico. A aten\u00e7\u00e3o \u00e0 diversidade requer um acompanhamento individualizado ao\/\u00e0 ENEE, com recursos humanos especializados, tendo como objetivo ajustar o ensino e o contexto acad\u00e9mico \u00e0s especificidades pessoais, interesses e necessidades, detetando as barreiras que dificultam o processo de inclus\u00e3o. \u00c9 nosso prop\u00f3sito contribuir para a promo\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias acad\u00e9micas e introduzir ajustamentos nos processos de ensino-aprendizagem, bem como melhorar as atitudes face \u00e0 diversidade e diminuir constrangimentos contextuais e de acessibilidade que obstaculizem a inclus\u00e3o. Ser\u00e3o implementadas medidas de apoio pedag\u00f3gico, baseadas em pr\u00e1ticas inovadoras, procurando efetivar um acompanhamento mais espec\u00edfico \u00e0s unidades curriculares com taxas de maior insucesso, bem como, aos CE com taxas de maior abandono, e foca-se particularmente nos estudantes inscritos pela primeira vez no primeiro ano, dada a import\u00e2ncia decisiva da adapta\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica dos\/as estudantes no seu pr\u00f3prio sucesso. Os indicadores de resultados e de realiza\u00e7\u00e3o da opera\u00e7\u00e3o est\u00e3o relacionados com o n\u00famero de atividades e a taxa de realiza\u00e7\u00e3o das atividades planeadas na opera\u00e7\u00e3o, bem como com o aumento das taxas que medem o abandono (indicadas no ponto 5 e na al\u00ednea a do aviso.<\/p>\n

Desta forma apresentam-se os seguintes indicadores de resultados e da opera\u00e7\u00e3o:
\n- Number of activities completed in the operation: 4\/4;
\n- Performance rate of planned activities in the operation: 100%.
\n- Increase in the enrollment renewal rate for students enrolled in the 1st year, 1st time in initial training CE: 10%
\n- Increase in the average number of ECTS completed by students enrolled in the 1st year, 1st time in initial training CE: 6.5%.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dura\u00e7\u00e3o: 2024 \u2013 2026 Investigador Respons\u00e1vel Helena Vala Membros da Equipa Sara Felizardo Susana Barros Fonseca Ana Berta Alves Catarina Sousa Catia Magalh\u00e3es Didiana Fernandes Paula Xavier Rosina Fernandes Sandra Antunes Sara Felizardo Susana Fonseca Entidades Financiadoras PRR Plano de Recupera\u00e7\u00e3o e Resili\u00eancia; Rep\u00fablica Portuguesa; Financiado pela Uni\u00e3o Europeia NextGenerationEU Linha de investiga\u00e7\u00e3o Educa\u00e7\u00e3o, Cidadania […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":12234,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"normal-width-container","site-content-style":"boxed","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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