livros &
capítulos de livro

2021

Alves, S. & Silva, A.I. (2021).
LGP na educação pré-escolar com crianças ouvintes: Repercussões e interferências na compreensão global de histórias.
In C. Morgado (Coord.), Cadernos Pedagógicos I Da formação linguística às práticas educativas na Educação de Infância e no Ensino Básico (pp.86-102).
Porto: IPP-ESE.

Amante, M. J., Barros Fonseca, S., Araújo, L. & Xavier, P. (2021).
Perceções sobre desafios e facilitadores para as pessoas com demência e seus cuidadores no contexto da pandemia COVID-19.
In M. J. Amante, S. Barros Fonseca, L. Araújo, P. Xavier, J. Carreira (Orgs.), Demência e COVID-19: Contributos do IV Seminário Internacional Alzheimer e outras Demências (pp. 67-78).
Viseu, Portugal: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viseu.

Amante, M. J., Barros Fonseca, S., Araújo, L., Xavier, P. & Carreira, J. (2021).
Demência e COVID-19: Contributos do IV Seminário Internacional Alzheimer e outras Demências.
Viseu, Portugal: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viseu.

Amaro, S., Barroco, C. & Fonseca, P. (2021).
The use of information and communication technologies in religious tourism.
In D. H. Olsen, D. J. Timothy(Eds), The Routledge Handbook of Religious and Spiritual Tourism (pp. 372-384).
London: Routledge

Antunes, S. (2021).
O Distanciamento Social e a Intergeracionalidade.
In Pensar e Compreender o Envelhecimento em Emergência de Pandemia (pp. 44-59).
Porto, Portugal: Seda Publicações

Boato, E. M. & Lourenço, Carla. (2021).
A emoção e o movimento corporal humano: Algumas considerações sobre a educação física para alunos com deficiência visual.
In Educação Física junto a estudantes com DV pesquisas e práticas (pp. 21 - 39).
Curitiba: Appris

Brinca, J., & Magalhães, C. (2021).
A intervenção Psicossocial nas equipas de rua em Portugal, em contexto de Covid 19: o contributo da empatia e da compaixão.
In E. S. Barbosa (Org.), Articulação Ensino - Serviço - Comunidade na saúde: Possibilidades e desafios.
São Paulo, Brasil: PACO E LITTERA EDITORA LTDA. ISBN: 9786558406396

Brito, E. & Velho, F. (2021).
I'm Going to School, What Now? From Pre-School to the 1st CEB: Children´s Beliefs.
In Psicologia: identidade profissional e compromisso social, Capítulo 6 (pp. 50-65).
Ponta Grossa, Brasil: ATENA EDITORES.
DOI: 10.22533/at.ed.394213003

Campos, S., Duarte, J., Ferreira, M., Cardoso, A. P. , Andrade, J., Oliveira, A. & Guiné, R. (2021).
Emoções e alimentação: Um estudo numa amostra portuguesa.
In Projeto EATMOT: Motivações alimentares (pp. 87-108).
Viseu: CERNAS – Centro de Estudos em Recursos Naturais, Ambiente e Sociedade, Instituto Politécnico de Viseu

Campos, S., Ferreira, M., Duarte, J.,Chaves, C., Cardoso, A. P., Ambiel, R. & Correia, T. (2021).
Intenção de abandono escolar dos estudantes do ensino superior: A relevância das dimensões organizacionais e de profissão/carreira.
In Competências emocionais e prevenção do abandono no ensino superior (pp. 114-125).
Viseu, Portugal: Edições Esgotadas.

Campos, S., Ramos, P., Pinto, A., Ferreira, M. & Aparício, G. (2021).
Competências emocionais e sucesso académico: Revisão de literatura.
In Competências emocionais e prevenção do abandono no ensino superior (pp. 39-49).
Viseu, Portugal: Edições Esgotadas.

Cardoso, A. P., Cabral, L., Duarte, J., Ferreira, M., Campos, S., Andrade, J. & Guiné, R. (2021).
Influência das motivações sociais e culturais no comportamento alimentar.
In Projeto EATMOT: Motivações alimentares (pp. 73-86).
Viseu: CERNAS – Centro de Estudos em Recursos Naturais, Ambiente e Sociedade, Instituto Politécnico de Viseu.

Cardoso, A. P., Ferreira, V., Leal, M., Ferreira, M., Campos, S. & Guiné, R. P. F. (2021).
Perceptions about healthy eating and emotional factors conditioning eating behaviour: A study involving Portugal, Brazil and Argentina.
In Motivations Associated with Food Choices and Eating Practices (pp. 211-224).
Portugal.

Carraça, B., Rosado, A., James, I., Magalhães, C. & Ferreira, V. (2021).
Mindfulness-Based Soccer Interventions, Self-Compassion and Self-Criticism on Flow and Perceived Soccer Performance.
In E. Brauer (Ed.), Psychological Distress: Current Perspectives and Challenges.
USA: Nova Science Publishers

Chaves, C., Andrade, A., Duarte, J., Gonçalves, C., Silva, L. S., Correia, M., Alves, P., Cardoso, A. P. & Chocarro, E. (2021).
Intenção de abandono no ensino superior: Estudo comparativo entre estudantes portugueses e espanhóis.
In Competências emocionais e prevenção do abandono no ensino superior (pp. 128-151).
Viseu, Portugal: Edições Esgotadas.

Coelho, E., Nogueira, A.R., Gomes, I., Fonseca, S. & Pereira, A. (2021).
(Des)motivação dos docentes de educação física: Um estudo na ilha terceira - Açores (Portugal).
In P. A. Cavalcanti (Org.), Educação: Teorias, Métodos e Perspectivas vol I (pp. 45-54).
Brasil: Editora Artemis.
DOI: 10.37572/EdArt_1704213095

Cruz, M., Novo, C., Silva, M. I. &Cardoso, A. P. (2021).
Modelos tradicionais e alternativos de aprendizagem no ensino superior em contexto pandémico.
In Competências emocionais e prevenção do abandono no ensino superior (pp. 50-59).
Viseu, Portugal: Edições Esgotadas.

Fernandes, G., Tracana, R. B., Castro, E. & Fernandes, M. (2021).
Geoeducation and Tourism in Estrela UNESCO Global Geopark (Portugal) and Its Contributions to the Construction of a Sustainable Destination.
In Mandic A., Petric L. (Eds.), Mediterranean Protected Areas in the Era of Overtourism (pp. 137-152).
Suiça: Springer International Publishing.
DOI: 10.1007/978-3-030-69193-6

Fernandes, G.P, Castro, E. &Tracana, R. (2021).
Tourism as a strategy for geo-education and cultural valorization of territories: promoting ecocultural values and geoconservationin Estrela Geopark, Portugal.
In Handbook of Research on The Role of Turism In Acheiving Sustainable Development Goals (pp. 117-137).
EUA: IGI Global.
DOI: 10.4018/978-1-7998-5691-7.ch007

Ferreira, M., Campos, S., Cardoso, A. P. & Chaves, C. (2021).
Competências emocionais e prevenção do abandono no ensino superior.
Viseu, Portugal: Edições Esgotadas.

Ferreira, M., Campos, S., Duarte, J., Cardoso, A. P. , Alves, A., Lopes, A. & Guiné, R. (2021).
Alimentação saudável na população portuguesa: Alguns fatores intervenientes.
In Projeto EATMOT: Motivações alimentares (pp. 109-129).
Viseu: CERNAS – Centro de Estudos em Recursos Naturais, Ambiente e Sociedade, Instituto Politécnico de Viseu.

Ferreira, M., Campos, S., Guiná, R., Duarte, J., Abramtes, J. L. & Cabral, L. (2021).
Revalidação do Questionário de Qualidade de Vida Académica para os Estudantes do Ensino Superior Politécnico Português.
In Competências emocionais e prevenção do abandono no ensino superior (pp. 62-77).
Viseu, Portugal: Edições Esgotadas.

Ferreira, M., Campos, S., Guiné, R., Duarte, J., Abrantes, J.L., Rosário Cabral, L. & Balula, J. (2021).
Intenção de Abandono Escolar dos Estudantes do Ensino Superior: Fatores Relacionais e de Gestão de Vida.
In Competências emocionais e prevenção do abandono no ensino superior (pp. 102-113).
Viseu, Portugal: Edições Esgotadas.

Ferreira, M., Cardoso, A. P. Cabral, L., Campos, S., Duarte, J., Chaves, C. & Guiné, R. (2021).
Performance de aprendizagem e o abandono escolar no ensino superior.
In Competências emocionais e prevenção do abandono no ensino superior (pp. 90-100).
Viseu, Portugal: Edições Esgotadas.

Ferreira, M., Cardoso, A. P. & Campos, S. (2021).
Introdução.
In Competências emocionais e prevenção do abandono no ensino superior (pp. 12-17).
Viseu, Portugal: Edições Esgotadas.

Ferreira, P. C. (2021).
Prosa & Verso III Silêncio.
Leiria, Portugal: ESECS.

Ferreira, P. C. (2021).
Sombras & Reflexos.
Benedita, Alcobaça: INSE.

Ferreira, P.C. & Caels, F. (Coord.) (2021).
(Re)contos do Oriente, um olhar dos estudantes chineses.
Leiria, Portugal: ESECS

Figueiredo, J. Q., Brigas, C., Tadeu, P. & Garcia-Martinez, I. (2021).
The Code Hour: Taller de pensamiento computacional en una escuela primaria de Guarda (Portugal).
In Juan M. T.T., María P. C. R., José A. M. M., Antonio J. M. G. (Eds.), Educar y formar a la generación Z: Experiencias derivadas de la investigación (pp. 129-138).
Espanha: Ediciones Octaedro. ISBN 9788418819551

Freire, C. (2021).
Comunicação acessível: um caminho.
In Diálogos Interdisciplinares: indústria criativa, processos culturais, diversidade e inclusão (pp. 85-99).
Brasil: Pimenta Cultural.
DOI: 10.31560/pimentacultural/2021.121

Freire, C., Mangas, C., Costa, R. & Costa, A. L. (2021).
The Potential of Distance Education for the Inclusion of Students in Higher Education.
In A. S. Moura, P. Reis, M. N.D. S. Cordeiro (Eds.), Handbook of Research on Determining the Reliability of Online Assessment and Distance Learning (pp. 379-401).
USA: IGI Global.
DOI:10.4018/978-1-7998-4769-4.ch016

Freire, C., Mangas, C., Milhano, S. & Lopes, S. (2021)
Una mirada sobre las dinâmicas para la inclusión de jóvenes en riesgo de abandono escolar temprano: el contexto portugués.
In L. Ortiz Jiménez, J. A. Torres González, J.J. Carrión Martínez, S. Fernández Larragueta, M.A. Peña Hita, E. Pérez Navío (Coords.), Organización Educativa para todas las personas.
Almeria, Espanha: Wolters Klumer.

Freitas, A., Silva, A.I. & Amante, S. (2021).
Práticas discursivas de jornalistas portugueses em tempo de COVID-19.
In F. Cádima, I. Ferreira (Coords.), Perspectivas multidisciplinares da comunicação em contexto de Pandemia (Vol. 2, pp. 90-110).
Lisboa: ICNOVA – Instituto de Comunicação da Nova.

Gamboa, M.J. (2021).
PREFÁCIO
In Taufer, A. L., Custódio, P. B., Ramos, W. (org.), (2021). Mediação de leitura literária e formação de leitores: Ensino Fundamental I. Vol. I
Judiaí: Paco Editorial ISBN- 9786558402107

García-Martínez, I., Tadeu, P., Brigas, C. & Ubago-Jiménez, J. L. (2021).
Una experiencia didáctica innovadora de aprendizaje servicio en Educación Superior.
In Juan M. T.T., María P. C. R., José A. M. M., Antonio J. M. G. (Eds.), Educar y formar a la generación Z: Experiencias derivadas de la investigación (pp. 139-148).
Espanha: Ediciones Octaedro. ISBN 9788418819551

Guiné, R. P. F., Bartkiene, E., Szucs, V., Tarcea, M., Ljubicic, M., Cernelic-Bizjak, M., Isoldi, K., et al. (2021).
Study about food choice determinants according to six types of conditioning motivations in a sample of 11,960 participants.
In Motivations Associated with Food Choices and Eating Practices (pp. 49-66). 

Guiné, R., Ferreira, M., Correia, P., Cardoso, A. P., Duarte, J. & Ferrão, A. C. (2021).
Construção e validação do instrumento de recolha de dados.
In Projeto EATMOT: Motivações alimentares (pp. 9-26).
Viseu: CERNAS – Centro de Estudos em Recursos Naturais, Ambiente e Sociedade, Instituto Politécnico de Viseu.

Guiné, R., Florença, S. G., Ferreira M., Campos, S., Okpala, C. & Korzeniowska, M. (2021).
Cancer Prevention and Management Trough Phenolic Compounds.
In R. C. Linn (Ed.), Phenolic Compounds in Health and Disease, Chapter 3 (pp. 105-130).
USA: Nova Science Publishers, Inc.
DOI: 10.52305/BOAK9610

Junior, R. R., Silva, R. & Pereira, A. (2021).
Sport and social inclusion in contexts of vulnerability: an ethnographic approach.
Belo Horizonte, Brasil: Editora Dialética. ISBN: 9786559563036

Lourenço, C., Esteves, D., Colombo-Dougovito, A. M. (2021).
Methodological strategies planned motor activities motor assessment.
In D. Esteves, K. Lewis (Eds.) International Book Edition Exercise: Physical, Physiological and Psychological Benefits (pp. 197-222).
Nova Science Publishers

Lúgaro, M. C., Sá, M.H.A. & Silva, A. I. (2021).
Deafness and Multiliteracies: Paths towards Inclusion in a Plurilingual and Multimodal World.
In F. Anastassiou (ed.). Biliteracy and Multiliteracies: Building Paths to the Future (pp. 186-217).
UK: Cambridge Scholars Publishing. ISBN (10): 1-5275-6820-2 ISBN (13): 978-1-5275-6820-4.

Magalhães, C., Alves, A. B., Carraça, B. & Sargento, J. (2021).
Recursos para crianças, jovens, famílias e profissionais na pandemia de COVID-19.
In C. Bianchessi (Org.), Diálogos sobre a Educação: saberes, contextos e experiências pedagógicas (pp. 129-136).
Brasil: Editora Bagai.

Magalhães, C., Amante, M. J., Xavier, P. & Fonseca, S. (2021).
Reflexões em torno da COVID-19: Famílias, Crianças e Jovens em Risco | Thoughts on COVID-19: Families, Children and Youth at Risk.
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viseu, Viseu, Portugal

Magalhães, C., Carraça, B., Golçalves, J. & Gaspar de Matos, M. (2021).
Mental Health Literacy, Psychological Inflexibility and Fear of Compassion: Roles and Associations with Depression and Anxiety in Adolescence.
In E. Brauer (Ed.), Psychological Distress: Current Perspectives and Challenges.
USA: Nova Science Publishers

Magueta, L. (2021).
"Cápsulas do tempo" - A criação plástica enquanto experiência subjetiva com materiais e objetos.
In Sousa, J., Santos, M.J., Magueta, L., Lopes, M. & Brites, L. (Coord.), Emoções, Artes e Intervenção - Perspetivas Multidisciplinares (pp. 91-100).
Portugal: Almedina

Magueta, L. G., Sousa, J., Milhano, S., & Lopes, M.S.P. (Org.) (2021).
2º Caderno de Intervenção Cultural e Educação Artística - Pensar a ação em investigação e intervenção artística.
Escola Superior de Educação e Ciências Sociais.

Magueta, L.G. (2021).
A linguagem plástica na intervenção educativa, social e cultural: desenvolvimento da experiência de formação «Autorretrato».
In Magueta, L.G., Sousa, J., Milhano, S. & Lopes, M.S. P. (Orgs.) 2º Caderno de Intervenção Cultural e Educação Artística - Pensar a ação em investigação e intervenção artística. pp.55-64.
Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, Instituto Politécnico de Leiria.

Magueta, L.G. (2021).
Instalação «Tecer» - Da criação plástica à reflexão sobre processos de inclusão em contextos educativos.
In N. M. Ferreira, C. Nunes (Eds.), Diversidades, Educação e Inclusão (pp. 333-345).
Lisboa: Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa

Mangas, C., Sousa, J. & Freire, C. (Coord)
Percursos para uma educação inclusiva.
Coimbra: Edições Almedina. ISBN 978-972-40-9845-6

Marinho, C., Chaves, C., Duarte, J., Ferreira, M., Campos, S. & Alves, C. (2021).
Intenção de abandono escolar nos estudantes do ensino superior no Brasil.
In Competências emocionais e prevenção do abandono no ensino superior (pp. 152-173).
Viseu, Portugal: Edições Esgotadas.

Matias, A. (2021).
De la ciudad real a la smart city de escala humana: el caso de Viseu, Portugal.
In J. Sierra Sanchéz, M. Antón Barco (Coords.), De la Polis a la Urbe a través de miradas interdisciplinares (pp. 533-547).
McGraw-Hill. 

Melão, D. (2021).
Da breve idade imensa do sonho: a leveza vivaz das palavras recordada por Álvaro Magalhães.
In S. R. da Silva e J. M. Ribeiro (Org.). Palavras limpas: a escrita para a infância e a juventude de Álvaro Magalhães (pp. 133-149).
Porto: Tropelias & Companhia

Melão, D. (2021).
Práticas de escrita criativa no ensino superior: redescobrindo caminhos da pedagogia.
In E. Chaleta, A. Ferreira e J. Beltrán (Coords.), Formas de enseñar y aprender en educación superior. Faces do ensinar e do aprender no ensino superior (pp. 429-452).
Valência, Espanha: Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la Universitat de València.

Menezes, C. & Gamboa, M.J. (2021).
Entre o impacto da pandemia na cultura e o impacto da cultuta na pandemia: Narrativas jornalísticas sobre o sector cultural em tempos de covid-19.
In Sousa, J., Santos, M.J., Magueta, L., Lopes, M. & Brites, L. (Coord.), Emoções, Artes e Intervenção - Perspetivas Multidisciplinares (pp. 225-239).
Portugal: Almedina

Menezes, L., Flores, P., Viseu, F., Amante, S. & Costa Lopes, A. (2021).
Humour in Mathematics Teaching: A Study in Portugal and Spain.
In E. Vanderheiden, C. H. Mayer (Eds.), The Palgrave Handbook of Humour Research (pp. 419-437).
Cham, Switzerland: Springer Palgrave Macmillan.
DOI: 10.1007/978-3-030-78280-1_21

Menezes, L., Flores, P., Viseu, F., Gomes, H., Ribeiro, A., Martins, A. P., & Guitart, M. (2021).
Humour to learn Mathematics: Mathematical tasks to laugh and learn.
Viseu, Portugal: Edições Esgotadas/Instituto Politécnico de Viseu.

Milhano, S. (2021)
Pensar a ação em investigação e intervenção musical - cruzamentos entre ação pedagógica, participação, prática artística e produção científica.
In Magueta, L. G., Sousa, J., Milhano, S., & Lopes, M.S.P. (Org.) (2021). 2º Caderno de Intervenção Cultural e Educação Artística - Pensar a ação em investigação e intervenção artística.
Escola Superior de Educação e Ciências Sociais.

Milhano, S. (2021).
Prática Musical - Lugar de encontro e confluência de processos artísticos e pedagógicos no ensino superior.
In Sousa, J., Santos, M.J., Magueta, L., Lopes, M. & Brites, L. (Coord.), Emoções, Artes e Intervenção - Perspetivas Multidisciplinares (pp. 169-183).
Portugal: Almedina

Milhano, S., Oliveira, L., Rodrigues, M. (2021).
Diálogos sobre educação de infância - Cruzar olhares entre a formação e o chão de escola.
Leiria, Portugal: ESECS.

Oliveira, H., Canavarro, A., & Menezes, L. (2021).
Desenvolver novas perspetivas sobre o ensino da Matemática através da análise da prática: os casos multimédia na formação de professores.
In A. Richit, H. Oliveira (Orgs.), Formação de Professores e Tecnologias Digitais (pp.117-142).
São Paulo: Editora Livraria da Física.

Oliveira, L. M. G., Rodrigues, M., Milhano, S. (2021).
Atas do II Ciclo Internacional de Conferências Infância & Educação.
Leiria, Portugal: Escola Superior de Educação e Ciências Socais, Politécnico de Leiria. 2021.

Oliveira, L., Rodrigues, R. & Milhano, S. (2021).
Introdução.
In Diálogos sobre educação de infância - Cruzar olhares entre a formação e o chão de escola (pp. 15-18).
Leiria, Portugal: ESECS.

Paiva, T. (2021).
Green Marketing.
In Encyclopedia of Organizational Knowledge, Administration, and Technology, Chapter 140 (pp. 2043-2056).
USA: IGI Global.
DOI: 10.4018/978-1-7998-3473-1.ch140

Pereira, A. & Garcia, R. P. (2021).
Ética no Desporto. Desafios atuais e futuros.
Portugal: Instituto Português do Desporto e Juventude e Edições Afrontamento.

Ramalho, H. (2021).
A educação inclusiva na narrativa dos projetos de intervenção da escola dos candidatos a diretor: uma análise de sete experiências.
In Felizardo, S., Ribeiro, E., Martins, E. & Fernandes, R.(Ed) Apontamentos de educação especial e inclusiva @ 2021 (pp. 33-56).
Viseu: ESEV. ISBN: 978-989-53495-1-7

Rito, P. N. (2021).
An Analysis of the Real-Time Strategy Games: The Nineties. In D. Denizel, D. E. Sansal, T. Tetik (Eds.), Multidisciplinary Perspectives on Narrative Aesthetics in Video Games (pp. 245-257).
Bern, Suiça: Peter Lang. ISBN: 9783631847572

Santos, M.G. (2021).
Nota breve sobre Emoções e outras Aprendizagens.
In Magueta, L.G., Sousa, J., Milhano, S. & Lopes, M.S. P. (Orgs.) 2º Caderno de Intervenção Cultural e Educação Artística - Pensar a ação em investigação e intervenção artística. pp.55-64.
Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, Instituto Politécnico de Leiria.

Santos, M.J. (2021).
Ver é saber, sentir é conhecer - um olhar sobre ansiedade, medo e a dor.
In Sousa, J., Santos, M.J., Magueta, L., Lopes, M. & Brites, L. (Coord.), Emoções, Artes e Intervenção - Perspetivas Multidisciplinares (pp. 265-276).
Portugal: Almedina

Santos, O., Alvaréz, M. & Rebelo, I. (2021).
Formação de professores - o ensino das ciências como estratégia promotora de aprendizagem em alunos com NEE.
In Deflagração de Ações voltadas à Formação Docente 2 (pp. 100-106).
Brasil: Atena Editora.
DOI: 10.22533/at.ed.15221280410

Sargento, J. & Oliveira, S. (2021).
Emoção e afeto na educação: O olhar relacional dos modelos psicanalíticos.
In Educação em foco: Dilemas e desafios contemporâneos (pp. 70-81).
Brasil: Arco Editores.
DOI: 10.48209/978-65-89949-20-5

Silveira, R., Xavier, P., Alves, A. B. (2021)
Igualdade de género e inclusão: Atitudes de professores/as do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e ensino secundário.
In Felizardo, S., Ribeiro, E., Martins, E. & Fernandes, R.(Ed) Apontamentos de educação especial e inclusiva @ 2021 (pp. 57-68).
Viseu: ESEV. ISBN: 978-989-53495-1-7

Simões, C. (2021).
O contributo do modelo da qualidade de vida para a educação inclusiva.
In C. Mangas, J. Sousa & C. Freire (Coord) Percursos para uma educação inclusiva (pp. 191-220).
Coimbra: Edições Almedina. ISBN 978-972-40-9845-6

Soares, R., Soares, W., Freitas, D., Gonçalves, F. & Ferreira, B. (2021).
Formação de professores de língua portuguesa para surdos.
In Formação de professores: políticas, tensões e perspectivas (pp. 189-203).
Brasil: Arco Editores.
DOI: 10.48209/978-65-89949-12-7

Sousa, J., Santos, M.J., Magueta, L., Lopes, M. & Brites, L. (Coord.). (2021).
Emoções, Artes e Intervenção - Perspetivas Multidisciplinares.
Portugal: Almedina

Sousa, L., Cardoso, A. P., Santos, M. J., Campos, S. & Paiva T. (2021).
Ensino politécnico: Contextos sociais, motivações de acesso e competências emocionais.
In Competências emocionais e prevenção do abandono no ensino superior (pp. 20-35).
Viseu, Portugal: Edições Esgotadas.

Souto-e-Melo, A. L. (2021).
Configurações de renovação pedagógico-didática no ensino superior: uma proposta no curso de Artes Plásticas e Multimédia.
In Formas de enseñar y aprender en educación superior | Faces no ensinar e do aprender no ensino superior (pp. 390-408).
Valência, Espanha: Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la Universitat de Valência

Teixeira, M., Tavares, T. C., Gorgulho, A. R., Macário, M. J., & Rodrigues, P. (Orgs.) (2021).
Anais do VI SIMELP – Da união à diversidade: tomo 1 e tomo 2.
Santarém: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém. ISBN: 978-972-9434-13-6

Tracana, R. B., Cambraia, A., Biondo, U. & de Araújo, M. C. P. (2021).
Pensamento Computacional E Ciências Da Natureza: Projeto Integrador Em Escolas De Educação Básica.
In Práticas E Metodologias No Ensino De Ciências, Capítulo 8 (pp. 183-203).
Santo Ângelo, Brasil: Editora Metrics

Tracana, R. B., Fernandes, G., Castro, E. & Fernandes, M. (2021).
Geoeducação e práticas pedagógicas na valorização do território. O estrela geopark (portugal) como recurso didático e suas estratégias de divulgação das geociências e do geoturismo.
In Práticas e metodologias no ensino de ciências (Cap. 1).
Santo Ângelo, Brasil: Editora Metrics.

Vasconcelos, C. & Sá, C. (2021)
Malnutrition and Type 2 Diabetes.
In Malnutrition and Impact on Health. Vol1, Chapter1 (pp. 1-21).
Open Access eBooks.

Vasconcelos, C. (2021).
Lifestyle Intervention and Type 2 Diabetes.
In P. K. Kare (Ed.), An Ebook on Type 2 Diabetes, vol 2 (pp. 16-31).
Open Access eBooks. ISBN: 978-93-87500-70-9

Velho, F. & Brito, E. (2021).
Crenças infantis de conceção e nascimento e fatores associados.
In A pesquisa em psicologia: Contribuições para o debate metodológico 2 (Cap. 2, pp. 217-241).
Ponta Grossa, Brasil: Atena editores.
DOI: 10.22533/at.ed.30321020920

Velho, F. (2021).
As experiências clássicas de PIAGET na atualidade: A utilização das tecnologias nas crianças influencia os resultados obtidos?.
In Educação enquanto fenómeno social: Democracia e emancipação humana 2 (pp. 89-109).
Ponta Grossa, Brasil: Atena editores.
DOI: 10.22533/at.ed.5362116118

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